摘要：家庭教育对幼儿的成长有很大的影响，家长需要掌握有效的教育方式，着重开发孩子的智力、培养孩子的能力。阅读是比较常用的幼儿教育手段，其可以培养幼儿的语言能力、理解能力，对幼儿的成长有很大的帮助。家长在亲子阅读的过程中，需要观察幼儿阅读能力的发展水平，本文主要就如何指导家长在亲子阅读中观察幼儿的阅读能力发展水平进行了分析。
关键词：家长；亲子阅读；阅读能力
一、家长在亲子阅读中应该注意的问题
（一）重视亲子阅读
幼儿园在开展学前教育的过程中，应该充分认识到家庭教育在学前教育中的重要性，应该与幼儿家长达成共识，协作完成幼儿教育的任务。幼儿园可以召开家长会，在家长会中普及亲子阅读的作用和方法，帮助家长了解亲自阅读，提升家长的认识。可以采取问卷调查的方式来了解家长和孩子共同阅读的现状，并针对亲子阅读中存在的问题进行指导[1]。为了提升家长开展阅读教育的能力，可以有专业的教师开设讲座，为家长详细的讲解如何与幼儿沟通、引导幼儿阅读等。鼓励家长尽可能抽出时间开展亲子阅读，可以根据工作时间进行合理调整，每天开展亲子阅读的时间不能少于15分钟。从目前的情况来看，许多幼儿喜欢在休闲时间看电视、玩游戏机等等，但只要家长坚持进行亲子阅读，幼儿会对阅读产生较大的兴趣，并且逐渐养成阅读习惯。
（二）合理选择阅读书籍
为了充分发挥亲子阅读的作用，家长要合理选择阅读书籍，确保书籍内容符合幼儿的年龄特点。通常，要选择色彩鲜艳、图文并满、内容有趣、贴近幼儿生活的书籍。尽可能选择图画多、文字少的书籍。家长也可以参考幼儿自己的想法，询问幼儿是否有想要的书籍，或者根据幼儿平时阅读的习惯分析幼儿比较感兴趣的类型，然后在此类书籍中挑选，尽可能选择幼儿有兴趣的书籍，这样可以提升幼儿阅读的自主性。教师可以根据幼儿的年龄推荐各类书籍，可以将推荐的书籍发送到微信群、学校主页之中，为家长选择书籍提供参考。
（三）合理安排阅读时间
亲子阅读要保持一定的时长，可以根据幼儿的年龄来制定阅读计划。通常，大班的孩子阅读时间要保持在25-30分钟，中班的孩子阅读时间要保持在20-25分钟，小班的孩子阅读时间要保持在10-15分钟，要以幼儿的兴趣为基础，如果幼儿的积极性较高，可以适当延长时间。在亲子阅读的过程中，孩子的阅读水平会逐步提升，家长应该多采用幼儿主讲的方式来教育孩子，以此提升孩子的表现、分析、理解等能力。
二、亲子阅读的具体实施方法
（一）采用多样化的阅读方法
在亲子阅读的过程中，为了提升幼儿的阅读能力，充分发挥亲子教育的作用，家长应该采用多样化的阅读方法。通常，家长可以通过提问的方式来引导幼儿思考，尽可能提出一些开放性的问题，在幼儿思考的过程中，家长可以给出一些提示或帮助幼儿分析，最好不要直接告诉幼儿答案，这样才能锻炼幼儿的思维能力。此外，家长在阅读图书时，可以采用声情并茂的表现方式，以此来吸引幼儿的注意力。可以利用肢体语言、面部表情、物品道具等来吸引幼儿，使幼儿主动参与阅读。
（二）明确阅读教育的任务目标
在亲子阅读的过程中，家长不能盲目开展阅读活动，应该有明确的任务目标。
如，在游戏阅读的过程中，家长可以以激发幼儿阅读兴趣、培养幼儿表现能力作为阅读的目标，切忌制定单一片面的教育目标，应该以培养幼儿的能力为主，并在阅读的过程中保持游戏和娱乐的心态。
（三）合理划分图书的种类
为了让家长更好的开展亲子阅读活动，教师可以将图书划分为不同的种类，通常分为四种，分别是：认知类、语言类、鉴赏体验类和经验整合类。家长可以根据图书种类的划分来分析以的内容，进而选择适合自己孩子的图书，并采用合理的阅读方法。通常，语言类、故事类的图书可以采用情景模拟、校色扮演的阅读方法，其既具有趣味性，又能够培养幼儿的而语言和表现能力；认知类图书通常采用观察理解的阅读方法。家长可以用语言、动作等引导孩子，使幼儿对书籍的内容作出正确的解读；经验整合类以生活经验为主，家长可以采用讨论交流的阅读形式，着重激发幼儿的想象力；鉴赏体验类通常以感受和欣赏为主，家长可以利用图画、文字等材料帮助幼儿理解阅读内容，采用指点、讲述、对话等方式，将识字和阅读融合在一起。
三、指导家长在亲子阅读中观察幼儿阅读能力发展水平的方法
（一）创设良好的阅读环境
为确保亲子阅读顺利进行，家长要先营造阅读氛围和环境。家长可以在家中固定的区域或书柜中摆放适合幼儿阅读的书籍，这个位置最好便于幼儿拿取，且有一定的安全防护，通常会选择暑假的最底层或准备专门的皮箱、书包[2]。此外，要为幼儿打造一个适合阅读的区域，这个区域要由足够的光线，且具有一定的舒适度和自由度，可以摆放一些幼儿喜爱的玩具或摆件来吸引幼儿进入阅读区域。在选择阅读材料时，要考虑幼儿的认知能力，选取贴近生活、贴近幼儿思想的材料。既要考虑幼儿对书籍的兴趣，还要考虑图书的教育作用、内容丰富性等等，要站在幼儿的心理角度进行分析，为幼儿阅读能力的培育奠定基础。现代幼儿图书的种类不断增多，图书的形式也随之丰富，如立体图书、绘画图书等等。家长应该带领幼儿了解图书的结构，让幼儿指导每一本书都由封面、内页和封底组成，在讲解的时候可以用一些生动的比喻，以此激发幼儿的阅读兴趣。此外，幼儿园可以设置家庭阅读展示栏，将亲子阅读的经验分享给每个家长，并且定期召开动员会、研讨会等等，为家长交流经验提供便利。
（二）采用多样化的指导方式
为了促进家长在亲子阅读中观察幼儿阅读能力发展水平，幼儿园一定要多与家长沟通，首先帮助家长了解幼儿当前的阅读能力水平，再让家长对幼儿的发展情况进行观察和分析。幼儿园可以设置阅览图书室，图书室中可以为不同年龄的幼儿提供不同的书籍清单、活动内容，家长可以参考这些清单中的内容来规划亲子阅读的内容。在亲子阅读的过程中，家长最好采用多样化的指导方式，多与自己的孩子进行沟通和交流，在交流的过程中了解幼儿的发展现状和进步情况[3]。幼儿园也可以开展研讨、专题讲座等活动，针对亲子阅读活动对家长进行详细而具体的指导和帮助，使家长能够从不同的角度了解自己的孩子，学会观察幼儿的外在表现，以此分析幼儿的内在发育情况，从而促进亲子阅读活动效率的提升。
为了发挥亲子阅读的作用，幼儿园要做好家长的指导工作，协助家长优化亲子阅读，使家长能够在亲子阅读的过程中了解幼儿，并针对幼儿的发展现状进行教育内容的完善和优化。
参考文献：
[1]佚名.浅谈亲子阅读中发展幼儿阅读能力的指导方式[J].才智,2018(28):11-11.
[2]佚名.亲子阅读类型及其对幼儿阅读能力发展的作用分析[J].好家长,2019(6):86-86.