摘要：本文以打击乐演奏教学为例，对目前幼儿园打击乐演奏教学的现状进行了介绍，从而对幼儿园中班开展打击乐演奏教学进行了分析和探讨，以此促进幼儿园教学工作的顺利开展。
关键词：幼儿园中班，打击乐演奏教学，思考
引言：陈鹤琴先生说过：“我们应当重视儿童音乐教育，用音乐来丰富儿童的生活，培养儿童的意志，陶冶儿童的情操”打击乐演奏教学作为幼儿园教学工作的重要组成部分，是对幼儿进行音乐教育启蒙的第一步，是非常有必要的教学活动之一。幼儿园中班的幼儿正处于好奇心强烈的年龄阶段，通过打击乐演奏可以锻炼幼儿身体各部分的协调能力，从小培养幼儿的节奏感，为以后的音乐教育打下一个坚实的基础，提高幼儿的思维能力和水平，开发其想象力和创造力，促进幼儿的全面发展。
一、幼儿园中班开展打击乐演奏教学的现状
虽然打击乐演奏教学越来越受到幼儿园教学工作的重视，但是在实际的幼儿园教学工作和活动中，却很少有幼儿园真正将打击乐演奏教学引入教学工作内容中，打击乐演奏活动也很少开展。原因主要有以下几点：首先，由于幼儿园中班的幼儿年龄较小，接受新鲜事物能力不强，所以教师在教学过程中可能觉得会有一定的难度，为了避免这种麻烦的产生，教师往往放弃对幼儿进行打击乐的教学；其次，受地域条件的限制，很多幼儿园演奏学具的数量是非常有限的，甚至没有演奏学具；最后，教师进行打击乐演奏教学是需要具备一定的音乐理论知识和音乐节奏基础的，很多幼儿园教师不满足条件和要求，导致幼儿园打击乐演奏教学无法真正实施。
二、幼儿园中班开展打击乐演奏教学的几点思考
（一）注重打击乐基础教学，为打击乐演奏教学做准备
打击乐演奏教学对于年龄较小、心智发展不成熟、接受能力较弱的幼儿来说是有一定的难度的，教学实施因此变得异常艰难。所以教师在开展打击乐演奏教学工作之前，要先对幼儿进行一些基础的打击乐演奏教学，只有具备了一定的打击乐演奏基础，在实际的打击乐演奏教学中幼儿才能更容易接受和理解，学习难度降低了，学习有效性才能提高。
比如教师可以先让幼儿认识和了解一下各种打击乐的乐器，三脚架、铃鼓、大鼓等等，然后对这些乐器所演奏出的音色进行区分和辨认。接下来教师还可以指导幼儿进行打击乐演奏时的正确姿势，在进行打击乐演奏时要注意保持身体放松，能够很好的控制自己的身体，比如有效控制自己手部的动作等等。还有一些常规的操作教师也可以提前进行教学，比如在进行打击乐演奏的过程中拿起打击乐乐器之后或者打击乐停下时要放在腿上，并且不能发出声音，不能影响到其他人的演奏，以及破坏整体的演奏效果。
（二）把握幼儿个性发展特点，培养幼儿学习兴趣
幼儿园中班的幼儿学习打击乐演奏有属于他们自己的个性发展特点，教师在进行打击乐演奏教学时要把握幼儿发展的规律，结合幼儿的实际情况，合理制定打击乐演奏教学计划和内容安排。教师在选择音乐之前要对本班幼儿的年龄、性格特点、个性发展、音乐教育水平等因素进行了解和分析，选择适合幼儿进行打击乐演奏的音乐。同时大部分幼儿对于打击乐演奏的学习往往不能一下子入门，需要循序渐进，切忌一蹴而就。同时教师还要注重培养幼儿的学习兴趣，幼儿年龄较小，学习注意力往往不能集中，自我控制能力弱，所以教师要提高幼儿的学习兴趣，以此来提高幼儿的学习积极性。
比如教师在开展幼儿园中班打击乐演奏的过程中，可以结合不同的音乐教学合理科学的添加乐器的种类，首先让幼儿认识和了解这些打击乐器，然后再循序渐进的进行一些音乐节奏的教学，从而逐渐让幼儿掌握打击乐演奏的正确方法。由于教学中幼儿是课堂教学的主体，所以教师要把握幼儿个性发展特点，把握幼儿的实际个性发展状况，注重对幼儿学习兴趣的培养。
再比如教师可以开展一些有趣的打击乐演奏教学活动，为了使幼儿能够真正认识各种乐器的不同音色特点，教师可以根据不同打击乐器的音色，设计不同的配乐措施。同时教师还可以在一些节奏乐谱上，融合一些有趣的动作和情节，从而更好的表达乐谱上的节奏变化，通过这种生动形象的表现方式能够很大程度的激发幼儿学习打击乐的兴趣。在开展《彩虹妹妹》打击乐活动时，教师可以进行情境导入，今天是兔子姐姐的生日，为了庆祝兔子姐姐的生日，我们将好听的打击乐送给兔子姐姐当做是生日礼物怎么样？然后再播放彩虹妹妹的节奏谱，让幼儿们跟随着老师播放的乐谱进行节奏的击打，通过对不同身体部位的变换击打提高幼儿学习的兴趣。最后练习好节奏乐谱之后，教师就可以带着幼儿模拟给兔子姐姐庆生的表演了。
（三）创设良好的音乐环境，营造打击乐学习氛围
幼儿天性活泼好动，自我管控能力差，如果缺乏良好的外界条件的话，是很难达到一个良好的学习效果的，尤其是对于音乐的学习。如果身处一个混乱嘈杂的环境中的话，注意力无法集中在音乐上，听觉也会受影响，所以一个好的音乐环境对于幼儿学习打击乐演奏是非常重要和关键的。教师在进行打击乐演奏的教学前，可以结合幼儿的实际个性发展情况为幼儿创设一个轻松愉悦的音乐环境，让幼儿在学习打击乐的过程中始终处于一个敲敲打打的活泼状态，激发幼儿的学习动力和活力。幼儿在这样一个轻松愉悦的氛围里，不仅有利于打击乐演奏的学习，而且还能保持幼儿高涨的学习热情和氛围。
比如教师可以利用一些“声势”进行打击乐演奏的教学，例如拍手、跺脚这些具有声音的节奏训练，加上乐曲的配乐，培养幼儿的节奏感，为以后的打击乐演奏奠定一个良好的基础。在这种教学环境和氛围下，幼儿可以很好的掌握乐曲的节奏和节拍，在轻松愉快的氛围里掌握打击乐的学习要领，从而提高幼儿的学习积极性和主动性，幼儿的课堂教学参与度提高了，幼儿的学习效率和学习有效性也就大大增强了。
（四）培养幼儿集体意识，增强团结协作能力
打击乐演奏往往都是以集体为单位的，由集体共同演奏而成的，所以集体意识和团结合作的能力是幼儿所必须具备的。打击乐演奏最终看的是整体效果，而不是一个的独奏，所以如果想要达到一个和谐统一的效果，教师就要逐步培养幼儿的集体意识，克服以自我为中心的错误思想和观念。幼儿在进行打击乐演奏的过程中，除了要做好自己的部分之外，还要学会观察其他人的行动，把集体需要作为首要任务。教师还要引导幼儿逐步认识到团结合作的重要性，让幼儿明白，团结的力量是巨大的，有时候自己一个人的行动会影响整个集体的表现，所以要学会以大局为重。
比如在进行打击乐演奏的过程中，教师可以多多去引导幼儿倾听集体演奏带来的整体效果，逐渐培养幼儿的集体意识。教师还可以让幼儿感受到自己的演奏在集体演奏中发挥的作用和效果，让幼儿意识到集体的演奏是离不开每个人的努力的，同时还需要每个人的协调和合作才能达到集体的效果，这是个人所不能实现的。在幼儿感受自己和集体的声部协调变化过程中，可以提高幼儿对于音乐符号的控制能力和使用能力，同时还可以提高幼儿的自我认知，意识到与他人合作的重要性，以此来促进幼儿的发展。
综上所述，打击乐演奏教学在幼儿园教学中是非常有必要的，但是目前幼儿园打击乐演奏教学现状并不乐观，所以还需要教师长期的探索和努力。第一，要注重对幼儿打击乐演奏的基础教学；第二，要创设良好的幼儿音乐学习环境；第三，要注重培养幼儿的学习兴趣；最后，要培养幼儿的集体意识和团结合作能力。只要这样才能将打击乐演奏在幼儿园教学中真正的得以实施，发挥打击乐演奏教学的最大价值，从而促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]钟淙.幼儿园开展生活化材料打击乐教学的策略初探[J].课程教育研究,2015(19):219.
[2]杨莉君，邬凌霄.幼儿园音乐集体教学活动质量研究[J].教师教育研究,2015,27(2):92-98.
[3]徐幽兰.在打击乐活动中如何培养幼儿的注意力[J].考试周刊,2014(59):185-186.
[4]李慧跃.浅谈幼儿园打击乐教学[J].吉林教育,2018(15):117-118.