摘要：幼儿教育体系的有机组成之一便是室内运动游戏，通过室内运动游戏的开展与实施，有利于幼儿的智力发育、实操能力得到良好发展。因此，教师要学会从儿童视角出发，带领幼儿积极开展充满趣味性的室内运动游戏，确保幼儿进行有效运动，增强身体素质，促进幼儿全面发展。本文主要研究幼儿园室内运动游戏的有效开展策略。
关键词：儿童视角；幼儿园；室内运动游戏；开展；实施
幼儿每天参与户外活动的时间不应低于两小时，通过开展适当的户外活动，有利于增强幼儿的环境适应能力。然而，受雾霾、暴雨、狂风等自然因素影响，幼儿园户外运动的正常有序开展难以得到保障，此时便需要教师带领幼儿开展室内运动游戏，让幼儿在教室、露台、走廊等场所也能得到运动机会，在参与室内运动游戏的同时，促使幼儿得到全面发展。
一、置办丰富的室内体育游戏材料
就幼儿园室内运动游戏的开展而言，具备较强针对性、安全性、环保性的游戏材料是不可或缺的，因此，就需要幼儿教师重视为幼儿投放丰富多彩的游戏材料，确保幼儿的体育运动需求得到更好满足。首先，针对室内体育游戏材料的来源，除了园区采办的高结构游戏材料外，还应适当使用一些低结构材料，也就是教师和家长用废旧材料做成的有助于幼儿能力发展的各种玩具，如用泡沫板做成的爬行垫、独轮车、平衡桥等，都能保障室内运动游戏的高效开展[1]。其次，在选取室内体育游戏材料时，要满足类型多样、数量充足、可变性与探索性较强的要求，选取材料全面化，既能运用到上肢游戏中，也能运用到下肢活动中，有利于促进幼儿身体的均衡发展。例如，能够实现“一物多玩”的泡沫垫，将其呈直线平铺在走廊一角，能够锻炼小班幼儿在狭小范围内的行走能力；将泡沫垫间隔摆放在地面上，能够锻炼中班幼儿的跨走、跨跳能力；通过不断变换的摆放方式，还能锻炼幼儿的钻爬能力、平衡能力等，促使幼儿在丰富多彩的游戏中感受体育运动乐趣。
二、灵活使用走廊空间
虽然室内的走廊空间普遍较为狭小，但是教师可以全面发挥其长度优势，给幼儿设计各种走廊体育游戏，促进幼儿德智体美全面发展。例如，教师可带领幼儿到走廊内开展鞍马运动，将五彩斑斓的泡沫板下发给幼儿，引导幼儿通过助跑进行跳跃，来回移动于鞍马上，教师在一旁记录下每个幼儿花费的时长，使用时间最短的幼儿胜出，以激发幼儿参与兴趣，增强室内体育游戏的实施效果[2]。此外，教师还可带领幼儿在走廊内开展穿越游戏，以锻炼幼儿肢体灵活性、协调性。
具体实施方案如下：要求幼儿匍匐前进或膝盖悬空来通过教师设置的障碍物。通过开展这样的走廊体育游戏，既能实现对走廊空间的合理使用，也能促使室内运动游戏更加丰富多彩。
三、合理利用幼儿园大厅
幼儿园大厅较为宽敞，教师可带领幼儿在该区域开展各种体育游戏。例如，给幼儿设计“踩梅花桩”的运动游戏，捆绑多个易拉罐在一起，根据幼儿肢体开合长度规划摆放位置，进一步训练幼儿的平衡能力。其次，在大厅内开展混龄循环运动，将各年龄段幼儿集合到一起，促使全体幼儿都能参与其中。具体活动方案如下：在大厅内开辟游戏区域，在确保幼儿人身安全的前提下，为其投放各种运动器材，对幼儿的爬、钻、跳等能力进行锻炼。其次，也可在大厅一角开辟“跳房子”区域，让幼儿结合自身喜好选取自己喜欢的室内运动游戏项目，激发幼儿参与兴趣，满足其多样化运动需求。总的来说，合理使用幼儿园大厅，是对幼儿个性化思想的尊重，促使幼儿在参与体育游戏的同时提高其综合能力与素养。
四、巧用空间结构，创设趣味情境
和室外活动进行比较，在室内开展运动游戏最大的不足便是空间限制。想要有效改善这一现状，就需要教师充分使用有限的空间，为幼儿设计更多适宜的体育游戏，要充分使用楼梯、过道、栏杆、墙壁等，并结合幼儿年龄特点与动作发展，在保证安全的前提下，选取适宜幼儿的具备挑战性的项目开展游戏。例如，使用楼梯空间开展滑梯活动——情境游戏“小鸡捉虫”、急速大挑战等，根据幼儿实际年龄做出及时调整，由此可见，空间利用并非一成不变。如可以将卫生间和活动室的连接墙面设计成吊环（击球）的活动，巧妙利用该空间[3]。或者也可以利用墙壁空间让幼儿锻炼投球。利用大厅过道空间，卷帘的巧妙设置，幼儿就可以快乐开展投掷游戏。
结束语
综上所述，有效开展幼儿园室内运动游戏，充分体现出幼儿教育价值，释放幼儿天性。因此，教师要采取多元化策略，确保室内运动游戏的高效实施，使幼儿掌握游戏主导权，在游戏过程中健康茁壮成长。
参考文献：
[1]胡蝶.小空间大运动——浅谈幼儿园室内运动游戏的创设[J].儿童大世界（下半月）,2019,(1):261.
[2]李燕琪.三点聚焦:幼儿园室内运动的优化路径[J].家教世界·现代幼教,2018,(10):12-14. DOI:10.3969/j.issn.1009-8453.2018.10.003.
[3]王荣.开展幼儿园室内体育活动的实践探索[J].新课程研究,2019(23):115-116.