【摘要】在当前，新课改的不断深入发展给学生的学习兴趣培养提出了更高的要求。兴趣是最好的老师，在素质教育下，小学数学教学需要不断提高学生的学习热情，并且这也成为了小学数学中的重要的目标。在当前的小学数学教学中，依然存在着一些问题，导致难以激发学生的学习兴趣，因此在教师实践中，必须要解决这些问题，不断激发学生的学习兴趣，提高教学的质量和水平。本文主要是针对小学数学教学，分析了其中存在的问题，并提出了有效的培养和激发学生兴趣的对策，希望为相关研究提供参考，促进教学质量的提高。
【关键词】小学数学；学生；兴趣；培养；激发
小学阶段的学生好奇心强，教师在教学中，可以充分利用学生的这个特点，培养学生的学习兴趣，让学生充分融入到课堂学习中，站在学生的角度思考问题，这样才能够激发学生的学习兴趣，提高他们学习的积极性。
一、当前小学数学教学中存在的问题
（一）数学教学方式传统
在过去的教学中，教师是主导的作用，教师中忽略了学生的地位，这就使得教学只是枯燥的只是灌输的过程。数学知识有着很强的抽象性，一些教师依然采用传统教学观念，不能激发学生的思维，导致学生完全丧失了数学学习的兴趣。同时在教学中，缺乏教学设计理念，难以提高教学的效率。
（二）教师创新思维理念薄弱
在小学教育中，一些教师教学时间长，经验丰富，但同时也难以进行思维创新，不能创新教学的方式。另外，一些教师只能够掌握创新性思维教学的表面，不不能进行实际教学的操作，这就使得难以真正地开展创新教学，不能完成既定的教学计划，并且在有限的课堂中，很难实现教学的最大化。
（三）缺乏教育硬件
在当前的课程教学改革中，需要学校能够不断创新，加强教学改革，然而在创新教学中，我国的硬件设备依然不足，并且相关的资源也是在初级建设的过程中，这就使得难以充分运用实际的资源。另外，在教学设计中，没有和教学目标充分结合起来，教学硬件和软件都无法满足教学的需要，这些都导致了新课程教育的发展受到了硬件设施的限制，难以提高课堂教学的效率。
二、学生兴趣的培养与激发对策
（一）让学生集中课堂注意力
小学生难以长时间集中注意力，这也是造成他们学习效率低的主要原因，而解决学生注意力不集中的方式就是提高学生数学学习的兴趣。如果学生对学习的内容感兴趣了，才能够专心投入其中，集中注意力，提高学生学习的主动性。因此，在小学数学学科教学中，教师要基于学生的认知特点和兴趣爱好，采用有效的教学方式，给学生带来更多的空间，提高他们的学习兴趣，使其主动参与到学习中。另外，教师可以充分使用多媒体教学，尤其是一些重点和难点的数学公式学习，可以使用多媒体技术提高学生注意力，让学生充分把握学习重点和难点。比如在《三角形》学习中，教师使用多媒体技术进行三角形建筑的展示，提高学生注意力，为学生解决三角形的分类和概念定义。在完成展示之后，教师也可以利用一些生活物品给学生展示，让学生能够有清晰的概念和认识，提高学生的兴趣，从而促进学生学习效率的提高。
（二）将数学课堂与现实生活相结合
数学是来源于生活，同时也是为生活服务的学科。因此在数学教学中，必须要能够让教师最终回归到生活，学生在学习中，主要是让知识在社会实践中得到充分的应用。数学学科是古老的学科，有着悠久的历史，同时在很多人的不断探索下，逐渐得出了数学学科规律，并且在生活中进行应用。因此，在学生的学习中，要将这些数学知识和生活实践充分结合起来，并且能够使用数学现象来解决实际的问题，这样才能够深刻理解数学知识点，感受到学习数学的乐趣。因此，在教学中，教师可以为学生进行生活情景的创设，从而让学生能够在生活中进行数学学习，提高学生学习的积极性和兴趣。
比如，在《平均数》教学中，教师可以为学生创设问题：小明的身高是一米四，他去学游泳，泳池深水区是两米，浅水区则是一米，那么小明是否能够安全到泳池中间区域？利用这个问题让小组进行谈论，然后最后教师总结出自己的观点，中间水域的深度是一米五，因为小明是一米四，所以不能安全的到达泳池中间。在教学中，这种教学案例有很多，教师要经常观察日常生活并能够挖掘这些学习的资料，让学生之间进行意见交换，从而能够在生活中多收集素材，归纳素材，从而让这些素材来辅助进行教学，促进学生对知识的理解和学习。
（三）关注学生情感价值观构建
在小学时期中，正是学生价值观念形成的重要的时期，因此，在这个时期的教学中，教师要帮助学生建立正确的情感价值观念。在传统的教学中，主要是关注学生的成绩，忽略了学生价值观念的培养。虽然学生学习成绩十分重要，然而这些学习也是为了易购服务的，因此，在数学学科教学中，教师要培养学生的逻辑思维能力，让学生在学习中能够获得正确的价值观念，进行理性的价值判断，促使学生能够正确地看待问题，提高学生分析问题和解决问题的能力，从而不断提高学生的综合素质和水平。
（四）构建多元化的评价体系
在小学数学教学中，评价体系十分重要，在过去，单一评价体系严重阻碍了学生的发展，一些教师忽略了学生创造能力的作用，教学评价难以促进学生的综合发展。在小学数学中，教师必须要尊重学生的主体作用，并且经常表扬和鼓励学生，在课堂中，促进学生创新性的思考，并且鼓励学生创新。要及时总结正确的观点，对于有观点的学生给予表扬，鼓励和支持他们提出问题，不要直接否定学生的意见和观点，保持学生的课堂参与积极性，不断培养他们的数学学习兴趣。
三、结语
综上所述，在当前的小学数学学科教学中，激发学生的兴趣能够提高他们学习的积极性和主动性，不断完善学生的思维能力，提高他们的思考能力。因此，在教学实践中，要不断培养学生的创新性思维，让学生能够感受到数学学习的乐趣，并且不断提高学生的学习热情，将知识和生活实践充分结合起来，对学生进行多元化的综合性的评价，促进学生思维的创新和发展，从而不断提高数学学习的效率。
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