摘要：针对当前小学数学信息化教学开展情况，在分析小学数学信息化教学的基础上，结合自身的小学数学教学经验，分析了小学数学信息化教学的特点，并有针对性地提出了创新小学数学信息技术的具体策略，希望对于今后全方位深化小学数学教学改革有所帮助。
关键词：小学数学，教学方法，信息化教学，教学改革，教学创新
在新课标的要求下，小学数学更加重视学生的综合素质能力的培养。在传统的数学教学模式中，在应试教育的影响下，大都是体现出机械化填鸭式教学模式，造成气氛压抑的课堂氛围，这样难以激发学生的学习积极性，也不利于对于数学知识的深层次理解。在信息时代背景下，一定要将信息技术优势融入到传统课堂教学模式中，以保持数学课堂教学的生机活力，充分提升学生的小学数学课堂学习积极性，以便进一步提升学生的综合数学素养，符合新课标下的数学教学要求。
1 小学数学信息化教学简述
在小学数学中开展信息化教学活动，则是利用信息技术的优势，充分发挥好现代化教学理念，从学生的实际情况出发采用多样化的教学模式，不断实现教学模式、内容以及组织、评价的信息化发展要求，进一步发挥信息化技术的优势，更好地满足新时代背景下的小学数学教学要求，切实有效全范围保障小学数学教学效果得到提升，重视信息化教学情境的创设，为学生的后续学习奠定良好的基础。
另外，在逐步深化小学数学的信息化教学环节中，一定从多角度充分理解好相关的信息技术教学模式的优势，特别是保障其更好地应用在教学领域中，从而能有效突破传统教育模式的束缚，进而满足当前的小学数学教学深化改革的要求。
2 小学数学信息化教学的特点分析
在传统的小学数学教学模式影响下，大都是体现出单一化的特点，具体教学实践中主要体现出一对多的关系，难以落实新课标下的“因材施教”的特点。当前，在互联网信息技术发展的背景下，充分利用网络信息资源的优势，能有助于提升学生的自主学习能力，有效改善传统模式下的一对一的教学模式，从而激发学生的学习兴趣和学习热情。
所以，在当前的小学数学教学模式中，一定要从实际出发，重视多种教学模式的创新发展，发挥好网络资源的优势。在传统教学模式的基础上，有效实现继承化的发展，加强新时代背景下，小学数学课堂教学中互动性教学工作的开展，主要则是全方位激发学生的思维能力更好地符合“互联网 +”时代发展要求，从而展示出更加符合小学生身心发展特点的直观且生动的教学方式。
对于学生来说，积极开展基于互联网学习平台的数学教学工作，能结合学生的实际情况出发，开展针对性强的数学教学，便于学生的主动性学习能力大大提升，结合自身的数学知识体系情况来合理化调整相关的学习内容以及学习进度。发挥互联网平台的学习优势，通过有选择性的学习活动，有效实现课堂教学的合理化补充，并能有助于实现学生的自我评价。
3 创新小学数学信息技术的具体策略
针对小学数学教学进行分析，一定要充分发挥好信息技术优势，重视学生核心素养能力的提升，进一步积极发挥信息技术的作用。充分借助于声音、文字、图片等相互融合，有效激发学生在小学数学学习中的兴趣。鼓励学生充分利用信息时代背景下的网络资源优势，有效实现信息技术资源的拓展，鼓励学生能够深入学习，重视小学数学学习中的互动性发展，实现学生综合数学素养的提升，避免传统教学模式下的单一化教学，实现预期的小学数学教学效果。
3.1 充分利用网络技术打造实践平台
在传统的小学数学教学环节，则是根据课堂教学内容严格各项开展相关的教学活动，难免呈现出教师为主角的单一化教学模式。在新时代背景下，小学数学教学则一定要迎合时代的发展要求，充分发挥好大数据、云计算、移动互联技术的优势，积极拓展教学方式，有效开展形式多样的在线视频互动教学工作，不断提升线上模拟操作演练，鼓励学生动手，提升学生对于自身的数学概念的深层次认识水平。广大教师在数学教学实践过程中，一定要从实际出发，重视发挥好现代网络技术都是，以保障教学资料的合理开发利用，不断保障网络教学平台的合理化、有效化发展。比如，结合课本教学中的“数学思维”、“运算规律”等内容，充分借助于网络优势，有效各种答题、互动、学习等活动，保障有效夯实学生的数学基础，为深化小学数学教学改革奠定基础。
3.2 充分利用信息教学设备开展数学活动
在小学数学的教学实践过程中，应该从多方面充分重视信息技术教学活动的创新，不仅要保障模式创新发展，还应发挥好信息技术的优势，实现学生的数学思维能力得到提升，更好满足新时代背景下的小学数学教育目标的创新发展。考虑到学生的身心发展要求，部分学生并没有强烈的数学学习兴趣，这就应充分利用好现代化信息设备的帮助，积极开展多样化的数学教学活动，帮助学生在养成良好的信息素养的背景下，不断提升自主学习能力。充分利用各种基于网络的APP教学软件，大大提升数学学习的趣味性，不断保障学生的自主学习能力的有效提升，更好地满足现代化数学教育的要求。在具体的借助于信息设备开展教学的过程中，则应避免出现“一刀切”的模式，则应从学生的主体性地位出发，积极体现出信息化教学的创新作用。
4 结语
由此可见，结合“互联网+”时代背景的要求，信息技术融入教育各个领域则是必然的发展趋势。在小学数学的教学过程中，广大数学教师一定要从学生的实际情况出发，重视如何有效体现出学生的主体性地位，积极为学生的发展提供广阔的学习平台，从通过小学数学教学的创新发展，全方位保障数学教学质量、效率的提升，切实有效提升小学生的综合核心数学素养。
参考文献：
[1]黄凯军. 关于信息技术与小学数学整合的几点思考[J]. 文理导航·教育研究与实践, 2020年5期.
[2]赵福平. 基于信息技术的小学数学高效课堂的构建[J]. 科学咨询, 2020年15期.
[3] 刘红燕. 信息技术条件下小学数学空间与图形教学探究[J]. 语文课内外, 2020年12期. [4] 王和. 如何利用现代信息技术培养农村小学生的数学核心素养[J]. 学周刊, 2020年13期. [5] 郭宏莺. 新课程改革背景下信息技术在小学数学教学中的应用[J]. 西部素质教育, 2020年6期.