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浅谈小学数学作业设计方法

发表时间：2020/6/23 来源：《教育学文摘》2020年第6期作者：王创立

[导读] 长期以来，由于认识的偏狭及“应试”的导向，使得我们许多教师作业内容拘泥于课堂知识

        长期以来，由于认识的偏狭及“应试”的导向，使得我们许多教师作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷的形式作为作业模式，机械重复，单调封闭。我们的孩子终日陷于“题海”，成为作业的工具和应试的机器，苦不堪言。新的形势，新的理念，给我们提出了“新”的任务，我们应如何把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、减负增效等融入作业中呢？
        一、创设情境，让作业由枯燥走向有趣
        新课标明确规定数学是人们生活、劳动和进一步学习不可缺少的工具，学生的学习应脱离枯燥的、纯数学的、没有任何情境的学习，应将学习内容放到具体的生活情境之中去，让学生在具体、丰富多彩的生活中主动去学数学。大量实践表明，学生对作业是否感兴趣，在很大程度上取决于作业内容是否新鲜有趣。他们对内容枯燥，形式单调的作业感到乏味，而喜欢贴近生活，形式新颖，意趣盎然的作业。因此，我们可以给一些枯燥的作业创设一定情境，以调动学生的积极性，让学生在情境中感受数学、理解数学。如在学完“圆的认识”、“轴对称图形”后，布置学生利用所学知识设计一些相关的美丽图案，然后在班上展版内展览，把作业变成一件件艺术品。这样学生会感到新鲜有趣，不仅能巩固所学知识，而且能激活学生的思维，迸发出创新的火花。在设计“小数加减法”题目时，让学生自己去购物，自己去交钱、找钱。在进行“分数加减法”时，巧编故事——“唐僧分西瓜”等等。由此我感到：对于有些难于理解的数学练习，若配上形象生动的情境，就像给动画片加上解说词那样，能更好地激发学生学习的热情，让孩子在情境中轻轻松松地理解题意、巩固知识。
        二、解决问题，让作业由课堂走向生活
        数学知识的学习离不开与现实生活的联系，同时，现实生活中也有许多问题需要我们用数学知识来解决。泰弋尔说过：“不能把河水限制在一些规定好的河道里。”那种由教师包办代替，学生只是一张纸和一支笔的作业，已不能适应时代的要求，学生再也不能被禁锢在课桌上。教师要创造性地设计作业，树立大教育观，走出封闭狭隘的课堂，拓展学生的作业空间，使学生在作业过程中自己走进生活、走向社会，去收集，整理各种所需的数据，使作业成为学生生活的“向导”。

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如教学“百分数的意义和写法”之前，布置学生去收集，调查生活中的百分数，然后再到课堂上来交流。出去春游前，让学生通过调查有关租车、门票、饮食等方面的信息，写一个最经济的出游方案并说明理由。学习利率后，给自己的压岁钱设计一个最佳储蓄方案，计算利息税等。教完长、正方体的表面积后，布置“有趣的包装”，讨论怎样更节约用纸，怎样更牢固等等。在这些调查式的实践作业中，在实际问题的解决中，学生回归了生活“大课堂”。学会了求真、求实，学会了提出问题，分析问题，解决问题。经过学生自己的调查研究、计算比较、分析概括，学生既巩固了课堂里学到的知识，又锻炼了能力，而且让学生感到学习富有时代生活气息。
        三、体验自主，让作业从被动走向主动
        《数学课程标准》指出：“学生是学习的主体，是学习的主人，教师是学生学习的合作者，引导者和参与者。”传统教学中，都是教师设计好习题让学生完成，学生被动应付，主动性得不到发挥，因而教师要善于控掘知识中的潜在因素，合理、灵活、巧妙地设计一些开放性作业。这些开放性作业因为起点低，层次多，答案不唯一，策略多样化，学生很容易下手。能够使所有的学生选择适合自己的切入点，进行思考，并运用自己所学的知识与方法，在自己对问题的理解和处理的同时，得到自己认为满意的答案，较好地激发学生探索、发现的创造意识，让学生体验成功。这样学生在作业时也更投入，更主动，从而体现“人人掌握数学，不同的人学习不同的数学”的大众数学思想。如在学了小数乘法后，可提供给学生菜市场的菜价表，让学生根据此信息进行提问，并自行解答。这就是根据学生之间的差异，设计些具有不同的解决方式和结果的练习题，以满足不同层次的学生需要。又如在复习了简单的统计后，我让学生根据本节的知识点和自己的一些实际情况，设计一道练习题。有位学生就自己的学习成绩与本班的平均成绩作了比较，并从中对自己进行了评价，提出希望与大家共勉。又如测量不规则石头的体积，学生运用自己学过的知识，想到了许多种方案。从学生的需要出发，把学生当主人，自己设计作业，参与作业的评价。这样，作业带给学生的，不再是“题海”大战后的厌烦，而是成功的喜悦。
         “沉重的书包”束缚了孩子的身，禁锢了孩子的心。我们教师要立足于孩子的终身健康发展，不仅要重视课堂上知识的传授，更要重视“习行之功”，重视数学作业的设计布置，把学生从过多过滥作业中解脱出来，让学生轻松地做作业，轻松地学数学，这样，数学学习活动才会洋溢生命的气息。