摘要：当前社会的不断进步与发展，物理知识教学逐渐融入到我们的日常生活当中，并且给我们的日常生活学习带来了很大的转变，这也使得物理学科受到了广泛的关注与重视。现阶段个人的成长以及社会的进步与创新能力的培养关系更加密切。因此，初中物理学科教学更加重视学生创新能力的培养，这也是初中物理学科教学当中非常重要的一部分。
关键词：初中物理；创新能力；教学策略
初中物理学科教学对于学生的思维能力和创新意识的培养至关重要。为了能够适应社会发展需求，学校需要更加注重初中学生创新能力的培养，在实际教学过程中，应了解更多教学措施，并且通过物理学科教学，实现初中学生创新能力培养的目的。
一、通过问题情境激发学生创新积极性
初中阶段学生好奇心较强，他们有着追寻真理的心理诉求。因此，在初中物理学科教学中，教师要注重学生的心理特征，创设出能够激发学生趣味性具有悬念的问题情境，并分利用学生的好奇心，激发学生的创新积极性。这里笔者以引导学生学习“光的反射”为例，笔者在课堂上设置了这样的问题情境：给你一支激光笔，如果不直接照射在黑板上，应该采用何种方法，实现光线到达黑板的目的？当黑板上出现了许多晃动的光点时，这时怎样区分反射面以及入射光线？光线是如何产生反射的？如果给你们每人一支激光笔，将光点照在黑板上，如何寻找自己的光点？在创设问题情境之后，让学生根据这些问题，进行探究和分析，这样学生就会在笔者所创设的问题情境中产生探究的欲望，从而分地激发学生的参与积极性。
二、引导学生理论联系实际，运用物理知识解决实际问题
物理学科是一门与我们实际生活联系密切的自然学科。物理当中的现象和原理等都与我们的实际生活有直接联系。因此，在初中物理学科教学当中，应引导学生将理论知识与实际相互联系，实现学生创新能力提升的目的。因此，在初中物理学科教学过程中，应注重理论与实践相结合的教学策略运用。例如，在引导学生学习“认识浮力”时，笔者将日常生活中常见的船在水面上行驶，树叶漂浮在湖泊当中等，这些实际现象展示给学生，让学生知道浮力与自己实际生活的联系。教学中让学生联系自己的实际生活，分析哪些现象与我们所学物理知识有密切联系，并且让学生尝试运用自己所学习的知识，去解决实际生活中遇到的问题，让学生体会到成功的快乐，增强学生的学习热情，以此实现学生创新能力的培养。
三、合理运用多媒体进行物理学科教学
当前社会的进步与发展，信息技术也逐渐进入各行各业，并发挥出不可替代的作用。多媒体设施在课堂当中的运用，使得现阶段的教学有了翻天覆地的变化，要想在物理学科改革过程中有所突破，应该合理利用多媒体设施引导学生进行物理学科学习，并充分运用多媒体设备，发挥其教学中的真实作用。在实际教学过程中，了解学生的个人喜好学习状况，将一些有趣的内容导入课堂，让原本枯燥乏味的教学变得更加充满乐趣，学生可以大胆想象。多媒体教学设施的运用，使学生对物理学科拥有了更浓厚的兴趣，学生也能够更加快速地获取知识，学生对所学知识拥有更深刻的印象。多媒体设施将物理知识变得形象生动，能进一步培养学生的创新能力。初中物理教学中多媒体的运用，不仅可以让教学更形象生动，更能培养学生创新能力。学生在学习过程中，有更强的自信和浓厚兴趣，帮助学生解决学习过程中所遇到的各类难题。
与传统的教学方式相比较多，媒体设施显得更加直观形象，通过一些创新案例的有效展示。学生在学习过程中能更好的理解物理知识，更有利于中学生创新能力提升。因此，教师应充分的运用多媒体进行教学。多媒体的有效运用，可以更好的激发学生创新思维能力，让学生更好理解物理知识，也能够加强学生创新能力的培养。
四、设置探究实验课程，培养学生创新能力
通常初中物理探究性实验就是让学生自己动手实验，让学生在实验过程中观察现象获取数据，并进一步得出实验结论。通过探究性的实验教学，能更好地突出学生在课堂中的主体地位作用。在探究性实验教学过程中，学生需要提出问题，大胆地进行猜测和假设，进行实验方案的设计，通过实验进行实际验证，对实验数据结论进行分析和评估，最终学生之间互相交流互相协作。在实际的操作过程中学生需要，根据流程独立完成相关步骤。例如，学生在学习“大气压和人类生活”这一内容时，笔者设置了这样的探究问题：由于重力的作用而产生大气压，不同地区空气密度也各不相同，那么各地区的大气压是否相同？让学生就这一问题进行思考。学生利用针筒设计实验，去掉针头的针筒学生用手堵住下方，并推动活塞，让学生尝试分析针筒内的空气密度和加强。通过学生的实际实验探究，进行教学延伸，根据各种地形状况，让学生尝试分析不同区域气压的变化状况。并思考在高海拔地区应该用什么锅过去做饭才可以？笔者通过引导让学生自主参与探究性实验，让学生在探究中了解更多科学知识，把握科学探究的有效方式。引导学生养成良好的科学探究态度，这对于学生创新能力的培养有着非常重要的作用。
（五）扩宽学生知识面培养学生创新思维能力
信息技术的不断进步与发展，课本当中所容纳的知识量有限，已经无法满足学生的实际学习需求。物理教材的更新速度也无法跟上信息更新的速度，因此在实际教学过程中，教师应借助当前新兴的信息技术导入与学生所学知识内容相关的知识内容，扩宽学生的知识面。学生拥有更丰富的知识储备，才能够更好地培养他们的创新思维。在初中物理学科教学过程中，教师应更多的去引导学生，鼓励学生自主学习。教师在引导过程中应抓住教学实际，对学生进行更科学的引导，让学生自主学习，并且能够有效激发学生的思维能力。伟大科学家能够从日常生活中发现物理现象和规律，并不只是因为运气，更多的是在日常生活中养成了良好探究习惯，他们在实际生活中也注重知识的积累。当然在初中物理学科教学当中，教师不能给学生过多的压力，在减轻学生的负担的过程中，更要让学生拥有坚实的理论学习基础，让学生拥有更扎实的物理基本功，如此更有利于学生创新思维能力的培养。
结语：总之，初中物理知识与学生创新能力，对于学生个人发展有着重要的作用和意义。现阶段的初中物理教学应着重培养学生的创新能力，教师应合理的应用物理学科的探索性和挑战性，激发学生学习兴趣。让学生自主学习学会发现问题、分析问题、掌握解决问题的方法，以提升学生的创新意识和能力。
参考文献：
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