摘要：班级文化建设是一种无形的教育力量，在新时代的背景下，如何创新班级文化建设，提升学生素质呢？笔者从创新班级文化建设主体，创新班级文化建设制度，创新班级文化建设载体三方面展开论述，强调以人为本，以制度为纲，携手多方教育力量，提升班级管理效能。
关键词：文化建设；创新
班级是学校教育的基层组织，是实施教育教学的主要场所，而一个班级的文化则是一种无形的教育力量，对同学的熏陶是潜移默化、滴水穿石的。那么在新时代的背景下，如何创新班级文化，优化教育环境，全面提升班级管理效能呢？笔者结合多年实践，试从以下三方面展开论述。
一、创新班级文化建设主体。
班级文化建设应注重发挥同学的主体作用，让同学真正成为班级的主人。对班级活动既不能简单包办，又不能放任不管，而应在具体工作中加强指导，引导同学围绕班级建设目标，积极主动地、创造性地展示自我、完善自我，使同学从社会化的对象——客体的自我，转变为班级的主体——主体化的自我。
让每个同学成为班级的主人，就要求班级为不同个性的同学提供公平的发展机会，让班级活动成为同学个性发展的主要途径，让每一位同学的个性在班级这个大坐标中定好位。作为班主任，应以同学需要什么、喜欢什么、能做什么作为班级文化建设的行动指南，充分调动同学的积极性和主动性，要积极创造条件让每一位同学有机会发挥个性潜能，使班级建设的运作过程成为促进同学社会化和个性化的教育过程。如鼓励同学参与班级环境的设计与布置，参与班级奋斗目标的规划，参与班级活动的设计与开展，给同学更多的自主权，充分激发学生的主人翁意识。
二、创新班级文化建设制度
科学、民主、健全的班级制度是班级文化的一个重要组成部分，是班级文化活动的准则，更是维系班级活动正常开展的纽带。新时代的班级制度建设不仅要符合学校的整体设计，更应具有班级特色。班主任要将制度建设列为班级重点工作，整合学校、家长、社会各方力量和资源，创造性地开展各项工作。
1、“人人责任制”：同学们根据自己的兴趣、爱好、能力，通过竞争上岗的形式，把班级内的各种管理职能分解一个个独特的部门“学习互助部”、“文娱活动部”、“后勤保障部”……班级没有“闲人”和“客人”，大家都积极参与班级的管理，呈现“人人有事做，事事有人做”的场景：地面上有纸，同学们会马上捡起来；午餐时，大家互相提醒不浪费一颗粮食；放学后，总会有人留到最后关锁门窗。
2、“干部轮换制”：班级不设固定班干部，由全体同学轮流担任。把班级分成四个小组，按照时间先后，由四个小组的同学轮流担任班干部，每个小组任期一个月，任期结束后进行总结评分，学期末评选“最佳干部”。
3、“小组值周制”：建立综合性五人小组。这些小组既是学习小组，又是卫生小组，文娱小组，同时还要担负起班级情况日报表分析，队内一周情况总结等工作。
4、“班级总结会”：每天一次，总结班级内涌现的好人好事，发现不足，并根据问题为下一步的班级管理提出相应的对策。
在一系列科学合理的班级制度引领下，同学自主管理、自我教育的动机被大大激发，班级管理逐渐实现了自动化。同学们也在班级中拥有了归属感、责任感、使命感，感受到家庭般的温暖，从而健康成长。
三、创新班级文化建设载体。
传统的班级文化建设基本依托于校园、教室和师生，载体范围较小，可挖掘的潜力有限，拓展空间不大，难以适应当代同学多样化的需求。因此，应努力创新班级文化建设的载体，充分发挥文化育人、润物无声的影响，使班级成为学习成长的乐园，为培养同学实践能力提供渠道，为展现班级文化风采搭建平台。
（一）用集体塑造团队
在日常教育教学中，班主任在尊重同学个性发展的基础上，融入集体主义教育，用集体意识和集体规则塑造班级，用心理辅导和心理体验增强集体意识。
例如，班内有同学遭受校园欺凌时，班主任首先通过讲解、辨析，引导同学认识欺凌的危害性；其次通过分享、交流，使同学意识到欺凌会对所有人产生影响，不可以置身事外；最后通过角色扮演，找到行之有效的办法，使同学同情被欺凌的同学，自觉维护正义，从而创造了和谐、温暖的团队。
（二）用活动传承文化
班级文化建设可以融入各种活动中，加载传统文化的塑造功能。尤其是开展节日庆祝活动，能集中表达民族情感，营造祥和、团结、温馨的班级氛围，有利于弘扬和培育中华民族精神。
如“体育文化节”，让每一个同学参与全过程，让更多同学有展示自我的机会，享受健康、享受运动、享受快乐；“金秋合唱节”，引导同学主动传播“红色文化”，唱响“红色旋律”，发挥校园文化的育人功能，丰富校园生活；“经典诵读节”，培养尊重传统、继承传统、弘扬传统的思想观念，增强同学对中华优秀传统文化的认同感和自豪感；“成长感恩节”，让同学感恩父母、感恩老师、感恩伙伴、感恩身边的一切，培养同学孝亲敬长的良好品质。
班级的各项活动都离不开同学的精心策划和深度参与，班级文化就在同学一次次的自主体验中形成、发展、沉淀。
（三）与家庭携手育人
习近平总书记说：“办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好人生第一课，帮助扣好人生第一粒扣子。”因此，学校要重视家校联动，广泛开展班级与家庭的互动活动，与家庭携手育人。
1、成立家长委员会。学校要充分利用家长的资源，发动家长广泛参与到班级管理中来，如举行“家长护学岗”、“家长学校”、“家长开放日”，同时鼓励家长为班级管理献计献策，从而大大提高了班级管理水平。
2、网络搭建交流平台。利用移动互联网软件，建立家长群、班级网站，用QQ或微信及时反映孩子在学校的学习与生活，展示孩子独特的风采，鼓励家长参与讨论，沟通学校与家庭，实现真正的家校互动。
3、家长参与学校活动。邀请家长上课、观看同学表演、一起外出参观，家长可以通过制作美篇和微博对学校活动进行宣传，增进了家长对学校工作的理解和支持，同时也提升了学校的美誉度。
（四）用实践引领成长
社会公益组织参与班级文化建设，能增进同学对公益慈善的认识，心怀对生命的尊重和敬畏，锻炼同学的意志品质，提升同学思想道德修养，最终实现班级和公益组织的双赢。
如开展“红色之旅”：引导同学寻访红色革命基地，常州文化名人，了解常州悠久灿烂的历史；“农事达人”：引导同学参加农业实践体验活动，感受劳动的价值；“明理达人”：引导同学开展进军营、福利院、孤儿院及环卫处的社会实践活动，懂得关爱、尊重他人；“社会达人”：引导同学走进医院、走进银行、走进报社，了解社会各机关的职责功能。
让同学在活动中亲自实践和体验，学会去发现问题和解决问题，提高动手能力和组织协调能力，使活动成为班级文化建设的重要平台。
综上所述，创新班级文化，有助于营造良好的班级氛围，使同学在潜移默化中受到教育和熏陶，不断规范自身的行为，实现学生“自我教育、自我管理、自我服务”，唱出新时代最美的班级之歌。
参考文献：《今天，我们怎么做班主任》