摘要：农村小学班主任在进行班级管理工作时，需要从两个方面进行，首先是班级的日常管理工作，另外是对留守儿童的关心和爱护。因此农村小学班主任在进行班级管理工作时，需要承担起更大的责任，给予农村小学生更多的爱护，让他们能够感受到班级的温暖，进而促进学生的发展。
关键词：农村小学；班主任；班级管理工作
一、引言
目前我国的小学教育发展依旧是不平衡的，城乡之间的差距虽然在随着国家政策的扶持和社会经济的发展不断缩小，但是还是有很大的距离，这对于农村小学教育的发展产生了一定的阻碍作用，同时这也反映在农村小学班主任的班级管理工作中。相对于城镇小学来说，农村小学最突出的一个问题就是留守儿童很多，小学班主任需要在进行日常的班级管理工作之余，还要对留守儿童进行关心和爱护，了解他们的生活状况和学习状况，让留守儿童能够感受到班级的温暖，从而守护农村小学生的成长。
二、目前农村小学班主任进行班级管理的困境
1.中高年级的小学生出现叛逆心理
目前的小学生都普遍的早熟，他们对于这个世界开始有自己的看法，并且在于教师和家长的交流中渴望得到被尊重和被理解，因此他们的叛逆行为给农村小学班主任的班级管理带来了很大的困难。一些小学生的叛逆行为还是可以理解的，毕竟他们渴求被这个世界认可，但是有一些学生因为长期缺少父母的管教，出现了与班主任对立的局面，甚至会有辱骂和殴打的行为，作为小学班主任的班级管理造成了巨大的困扰。
2.农村小学中留守儿童较多
农村小学与城镇小学最大的不同就在于农村小学中留守儿童是特别多的，在笔者所在的学校中，每个班级至少有一半以上的学生是留守儿童，他们长期和爷爷奶奶生活在一起，和父母相处的时间是非常少的，在长期留守的过程中，这部分学生缺少父母的关爱，同时因为爷爷奶奶的年纪较大，也担负起了家庭中很多的责任，让他们本来应该开心快乐的年纪却背上了沉重的负担，导致很多小学生的心理产生了不小的问题。小学班主任在进行班级管理的过程中，经常会遇到学生因为家中的事情而无法去学校学习，学生因为心中的负担而导致精神涣散，无法集中精力进行学习等等，这些问题都是需要农村小学班主任进行解决的。
3.农村小学中困难家庭较多
不容忽视的一个现象就是在部分农村小学中有很多的困难家庭，虽然国家现在免除了学生的各项费用，但是学生上学对于这些家庭来说还是一笔非常大的开销，导致了部分学生无法进入学校进行学习，甚至是在上学的时候就被家长叫回了家中，因而辍学。这种现象在一些农村地区是非常普遍的，而小学班主任也需要和家长进行沟通，帮助小学生回校继续上学。
三、农村小学班主任做好班级管理工作的策略
1.要时刻和学生保持沟通，构建新型的师生关系
小学生的早熟已经是非常普遍了，他们在小学中高年级的时候就有了相对成熟的心理，这也使得很多小学生的行为出现了成人化的特点。因此教师在教学的过程中应当接受学生的这一行为特点，并与学生保持频繁的沟通，去了解学生心中的所思所想，帮助学生去解决一些问题，从而获得学生的信任和理解，去构建新型的师生关系。例如，一些留守儿童因为和爷爷奶奶住在一起，他们平时没有受到特别多的家庭教育，可能会接触一些不太健康的书籍和网络信息，导致学生的思想和行为发生巨大的变化，从而产生叛逆的行为和心理。这时教师就应该对学生进行家访，从学生的爷爷奶奶那里了解学生日常的状态，然后和学生进行心理沟通，帮助学生去解决他目前所遇到的一些问题，从而构建起师生之间相互信任的桥梁，为小学班主任的班级管理工作打好坚实基础。
2.加强对留守儿童的关心和爱护
在农村小学中，留守儿童是一个非常大的群体，在进行班级管理工作的过程中是不能够忽视的一个问题。留守儿童普遍缺少关爱和安全感，导致他们的心理异常的敏感，因此农村小学班主任在进行班级管理的过程中应当将对留守儿童的关爱作为班级管理工作的重点来抓。留守儿童的诉求是非常低的，他们只是希望能够得到父母的关心和爱护，但是实际的情况是无法满足学生的这一诉求的，那么教师就应该从班级当中给予这些学生更多的关心和爱护，让他们能够从班集体中去感受到集体的温暖，去一点点弥补学生所缺少的关爱，逐渐去抚慰学生的心灵，帮助学生更加健康快乐的成长。
3.帮助家庭困难的学生进行正常的学习
在农村小学中因为家庭困难而辍学的学生是很多的，为了保证学生受教育的权利不被侵害，小学班主任应当积极的和学生家长进行沟通，尽力的帮助学生解决经济上的困难。例如，教师可以寻找当地的企业进行爱心助学，可以通过一些方式帮助学生的家长脱贫致富等等，这些措施最终的目的都是为了能够让家庭困难的学生在学校中能够进行正常的学习，让他们有机会通过学习去改变命运。
四、结语
综上所述，在农村小学班级管理工作中，工作的内容是复杂的，但是农村小学班主任的出发点都是为了学生能够接受良好的小学教育，让小学生能够有利用读书改变自身命运的机会，帮助小学生发展自己的潜力，为农村小学生的人生之路打下坚实的基础。
参考文献：
[1]肖静.浅谈小学班主任工作之“有所为”[J].当代教育实践与教学研究.2017(09)
[1]张旭光.浅谈农村小学班主任的管理工作[J].课程教育研究.2015(04)
[2]乔芝芳.浅谈农村小学班主任班级管理工作的实践[J].教育教学论坛.2014(16)
作者简介：覃意岚，1965.01.08，女，民族:壮族，籍贯:广西都安，学历:大专，现职称:小学高级教师，研究方向:农村小学班主任管理。