【摘要】在素质教育的倡导下，小学教育不仅要重视语数外基础课程的教学，也要重视学生在音体美方面的全面发展。音乐是小学教育科目中的一项，对学生的音乐学习有着启蒙的作用。在音乐教学中，重点和难点部分为节奏教学，这同小学生音乐素养的形成息息相关。另外，教师也多会运用这一内容作为教学活动的着力点和切入点。新如今，新课程改革正在不断推进，由此小学音乐课程迎来了一定程度的改革，教师在教学活动中，对节奏教学的重视日益加深，并且教师音乐教学的结果和质量，也需要节奏教学的最终效果来进行衡量。对于此，我们首先分析了节奏教学对小学音乐教学的重要性，进而分析了开展节奏教学的相应措施和策略，希望能够对今后小学音乐教学提供一定的帮助。
【关键词】小学；音乐教学；节奏教学；研究
对于音乐来说，节奏的重要性不言而喻，其不仅是音乐风格和音乐思想形成的标志，同时也是音乐的生命和灵魂。节奏教学有着直接性、有效性的特点，将其应用到音乐课堂中，是为了让学生能够从不同方面认识和了解音乐，使其能够学到丰富的音乐知识和技能，也为学生今后的音乐学习创造前提。学生艺术素养、创造能力以及思维感知能力的培养和提升，需要音乐教师的努力，教师可以在教学中结合节奏教学，以此降低学生学习音乐的难度，在最短时间内掌握乐理知识，学生对不同音乐的有了更加深刻的理解，不仅可以演唱歌曲，分析歌曲的旋律，还能领会到音乐作品的内涵和意义。
一、节奏教学对小学音乐教学的重要性
节奏对音乐来说是骨骼一样的存在，因为音乐中包含的调式转换、感情变化以及旋律和节奏的变化等所有的基本要素，都可以通过节奏表现出来。我们对一个音乐作品的感情表达，最直观的表现方式就是节奏特点，例如说，一首感情欢快或者激烈的乐曲，通常节奏比较快，伴随着一定的渐变感；而一首感情悲伤或者悠闲的乐曲，通常节奏比较慢。由此可见，一个音乐作品的情绪变化完全可以由节奏表现出来，我们对音乐节奏进行全面的掌握和了解，便能从根本上感受音乐的真实情感。我们回到音乐教学上来，小学阶段的音乐教学，为了照顾学生的理解能力，教学内容都比较浅显易懂，而学生对节奏的掌握，便能使其真正从情感和思想上了解音乐，懂得音乐，深入地学习音乐，这样便能从根本上让学生对音乐产生兴趣和情感上的共鸣，对音乐奔上加深认知。小学生正处于身心发育的关键时期，活泼好动、好奇心强盛是他们的天性，对于此，教室可以根据小学生的特点，选择恰当的方式开展音乐教学，让学生能够通过节奏来感知音乐。
二、小学音乐教学中节奏教学的策略
（一）通过游戏引起学生的兴趣
小学生年纪小，对生活中各种未知的事物都充满了好奇心，想要一探究竟，而作为小学音乐教师，应当从小学生的特点入手，设计特别的教学方式，开展教学活动。为了进一步增强教学的最终效果，教师要牢牢把握小学生的好奇心，使其成为积极主动参与课堂的重要途径。比如，在音乐课堂的节奏教学过程中，教师可以通过创新“接龙”游戏的规则，让学生们参与其中，以“节奏接龙”为游戏主题，游戏规则为：以四二拍接龙为例，第一位学生可用手拍出四拍的节奏，然后让下一位学生在拍出前一位学生后两拍节奏基础上，随自己心意再拍出任意两拍节奏，从而完成接龙。
教师在本次游戏中的作用，是保证游戏规则不被破坏，让每一位学生能够以正确的节奏顺利衔接起来，对学生给予鼓励，能够让游戏顺利进行下去。在这样的教学氛围中，课堂的活跃度会大幅地提高，学生是以积极主动的态度参与到课堂中来的，因此，教学的效果和质量也会大大提升。
（二）巧妙运用学生的模仿能力
小学生除了对事物有着强烈的好奇心，还会有一探究竟和模仿的特质，教师也可以以小学生的这一特质，作为音乐节奏课堂教学的切入点，以模仿音乐节拍的方式，让小学生能够加深对音乐节奏的认识，进而养成独特认知的能力。比如说，教师在节奏教学课堂开始之前，可以通过语文课堂中学生已经学习过的诗词，来锻炼其节奏感。比如《登鹳雀楼》一诗，教师可以此为例，将诗词的节奏划分出来：“白日/依山/尽，黄河/入海/流，欲穷/千里/目，更上/一层/楼”，将不同的节拍划分为身体动作，X-|X-|的节拍指拍手、XXX|XXX|的节拍指拍腿，XX|XXX|的节拍指跺脚等，用这些简单化的身体动作，让学生可以迅速掌握节奏的变化，作出相应的身体动作，在这一过程中，学生也能感受中华文化的博大精深，在诗词中感受其韵律。这种生动的小游戏，可以提高学生感知音乐节奏的体验，并养成在生活中感知节奏韵律的习惯。
（三）将节奏教学在音乐课堂进行全面的渗透
学生节奏感的养成需要非常多的具体感受和实践，教师在每节音乐课堂中都要根据课程内容，设置与之对应的教学方法，让学生能够对音乐始终保持新鲜感，在轻松欢快的氛围中学到更多知识。另外，教师还应该积极培养学生节奏创编、旋律创编的技能，比如通过不容的乐器，演奏出各种各样的旋律线条，然后让学生根据这些旋律，以自己的想法配上伴奏，从而不断增强学生的节奏感。除此之外，音乐课堂需要节奏的帮助才能更完整，教师应当在课堂教学中加入节奏，比如教学的内容，可以编成一定的韵律，唱给学生听，也可以以一些节奏鲜明的歌曲或者诗歌，来让学生跟随老师的节奏打节拍，在不知不觉中对学生的节奏感进行培养。身为一名小学音乐教师，在音乐课堂上我们肩负着重要的责任，需要将学生的美育素养进行培养和提高，通过不同形式的节奏训练，让学生能真正走进音乐的世界，学习丰富的乐理知识。
三、结语
音乐离不开节奏，音乐教学自然也离不开节奏教学，因此，在小学音乐教学过程中，把握好节奏教学是必须的。小学音乐教师应当从根本上重视节奏教学，并在在实施节奏教学之前，首先要对学生的基础和学习特点进行充分地掌握和了解，通过多种方式和途径，从不同角度出发，让学生可以通过身体的律动和肢体动作来领会节奏，真正寓教于乐，培养学生的韵律感和节奏感，帮助学生增强其音乐素养和音乐能力。
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