摘要：在美术中色彩是会为作品加分，更是点睛之笔，因此教师对学生色彩方面的掌握和理解，需要更加的注重。学生不仅要了解色彩，掌握色彩，更需要对色彩灵活运用。色彩不是单一的，也没有具体数量。可以对颜色进行渲染，颜料浓度不同，颜色也会不同，因此，每个人渲染的色彩都是独一无二的，学生可以运用色彩创作出属于自己的艺术品。而多媒体技术可以更好地帮助教师在教学中的工作，可以让学生更直观的了解色彩，感受色彩和掌握色彩。
关键词：多媒体技术；美术色彩；教学
引言：在中职美术教学中色彩教学尤为重要，而让学生可以真实的进行视觉体验，需要教师引进多媒体技术进行教学，在多媒体技术的帮助下，教师不仅要把色彩的理论知识传授给学生，还要全面培养学生的创造力和表现力，每个学生的创造力都是无限的，教师应培养和发展他们的创造力，并不是给他们固定的模板，让他们去模仿。教师还要培养学生对艺术的观察力，感受力和创造力。
一、中职美术色彩教学中存在的问题
色彩教学是中职美术教学中最为重要的，而提高色彩教学效率是重中之重。但由于色彩课堂教学中仍然存在问题，导致色彩教学效率并不高，所以了解中职美术色彩教学中所存在的问题，并解决是当务之急。
（一）色彩教学模式单一
学生的注意力是有限的，教学模式的单一枯燥，会造成学生无法集中注意力，而学习效率自然也不会提高。教师会将自己认为的自己理解的有关色彩的知识教授给学生，而学生会因为单一的知识想象力被固定，失去自己个性所创造出来的作品是没有灵魂的。因此，在色彩教学中，教师应从多个方面实施教学，在教学中教师并不是统领者而是引导者，他应该引领学生用色彩创造出属于他们自己个性的艺术，不是千篇一律的作品。
（二）缺乏积极引导
教师虽然会对学生进行色彩的教学引导，但效率却很低，因为教师对学生的引导缺少视觉刺激，学生对色彩学习并不专注，并且没有积极性。因此教师对学生的视觉刺激引导很重要，它可以很好地激发学生学习色彩的积极性，并且也会使学习色彩变得更加简单有趣。
（三）教学方法片面
教师对色彩的教学依旧只停留在教材层面，既没有自己的想法，也没有带领学生到户外实践，学生只能学习到教材上的知识，既枯燥又没有创意。学生无法真正切身体验到色彩，无法观察到色彩在大自然中的自然美。这种片面的教育方式使学生的想象局限于教材，他们的色彩观念也很局限，学生的创意创新能力无法真正展示出来，综合发展能力也不能提高。
二、解决问题，取得实效
问题已经提出，那么解决问题就是当务之急，利用多媒体技术在中职美术色彩中进行教学，可以很有效地提高效率，多媒体技术中含有许多无法用传统方式进行授课的内容，它使授课方式变得多样化并且有趣，所谓兴趣是最好的老师，当有了对色彩学习的兴趣，那么学习美术色彩将是一件简单又有趣的事情。
（一）结合多媒体教学，有效吸引学生注意力
多媒体教学是如今比较流行的教学模式，也是比较实用的教学方法。如今的多媒体技术已经相当成熟，它会给中职美术色彩课堂注入新的活力。有了多媒体技术的辅助，教师可以通过视频，图片等方面展示色彩，可以有效地刺激学生的视觉，使他们产生对色彩学习的积极性，并且可以对色彩学习产生兴趣集中注意力。当学生有了兴趣，并且集中注意力学习色彩时就会事半功倍。
以“冷色”教学为例，为了吸引学生的注意，并且提高他们的积极性，教师可以利用生活提出色彩问题，例如，询问学生听到“寒冷”一词，首先想到的是什么画面，让他们用自己笔中的色彩画出自己所想的画面。
教师利用多媒体技术将每个学生的作品进行展示，并且将学生作品的饱和度，明亮度，锐化等做调整，让学生仔细观察并说出区别，这样可以增加学生们的观察力，并且可以使他们的注意力更集中，也会对色彩变化充满兴趣。
（二）结合多媒体教学，拓展美术色彩欣赏课
色彩欣赏课可以使同学们扩宽视野，了解大师在创作时的背景，体会创作背景，深入了解艺术。教师可以结合多媒体技术，在网络上寻找教学资源，比如色彩大师的作品，大师创作艺术时的背景，色彩利用丰富的作品等等，因为有了多媒体技术的使用，色彩教学课堂变得丰富生动且有趣，学生变得更爱学习，老师变得更爱教书。例如，指导学生们欣赏大师的作品时，可以利用多媒体技术找到他创作作品时的灵感和背景，让同学们了解到创作灵感和背景后，再来欣赏作品就会变得更加深刻和更容易理解，同时欣赏作品的时候也是潜移默化的培养学生的学习能力和审美能力，学生对于色彩的理解、利用和创作也会更加的清晰。
（三）结合多媒体教学，改变单一教学形式
将多媒体技术利用于色彩教学课堂，可以使教学形式变得丰富；教学内容变得有趣；教学效率得到提高。多媒体技术还可以促进师生之间的课堂互动，使师生之间形成信任关系，同学相信老师教的是正确的，并且相信老师很优秀，教师相信同学们都是聪明的，这样的师生关系可以使教学效率得到提高。教师可以利用多媒体技术在课堂上向同学们展示优秀的作品，也可以展示同学们的最佳作品，并进行表扬。课后时间，教师可以通过多媒体技术将课件和优秀作品传至网络，同学们可以利用课余时间观看教师上传的课件及优秀作品，这样可以复习知识，巩固知识，强化学生对色彩知识的理解记忆，并且可以真正了解艺术了解色彩。
三、多媒体技术在中职学校美术色彩教学的应用策略
如今的科技越来越发达，教学水平也逐渐提高，也逐渐将科技融入教学当中，充分利用先进技术提高教学效率。多媒体技术就是将科技融入教学的优秀代表，教学内容变得丰富，教学效率得到提高。
（一）利用同步教学功能增强教学效率
多媒体技术教学课堂不同于传统教学课堂，传统教学课堂只能上课时间，老师和同学们面对面交流进行教学，但利用多媒体技术的教学课堂，可以跨越时间和空间进行教学。在课余时间，老师可以将自己所看到的，想分享给同学们的作品，通过多媒体技术及时分享给同学们，同学们就可以接收到老师分享的作品，从而可以做到随时随地学习。在课堂上，教师可以利用多媒体技术演绎对色彩的运用，并且还可以插入动画和音频来唤起同学们的学习兴趣，所谓兴趣是最好的老师，当有了兴趣，那么学习色彩就变成了一件简单的事情。
（二）利用色彩教学资源提高教学效率
在中职学校美术色彩教学中，老师在课前首先要进行备课，而寻找教学资源就是其中关键的一项，有趣生动的教学资源会使教学效率得到提高。教学资源也要拓宽学生对色彩了解的视野，使学生们的眼界不仅局限于几个作品，而是不胜枚举。这样学生们的拓展性得到增强，思维也会广泛，对色彩的创造也会独具匠心。
（三）利用信息技术提高学生的审美能力
美术色彩的学习需要学生有独特的审美能力，拥有了较强的审美能力，学生才可以懂得欣赏他人的作品，也可以画出自己优秀的作品。教师应让同学们明白美术中美学的含义，可以将中西绘画进行比较，西方绘画中于表达自己的内心世界，而中方比较强调写实写意，有了对比和细致的讲解，学生对美学也就有了深刻的印象，审美能力也会得到提高，对美术色彩的运用也就如鱼得水。
结束语
综上所述，多媒体技术在中职美术色彩教学过程中具有很大的作用，它不仅可以吸引学生注意力，丰富色彩教学内容，还可以提高学生的审美能力。这种方法使教学更为简单，并且色彩教学效率也得到了提高。色彩本身就是吸引人的，加上多媒体技术的帮助，色彩教学也变得更加使人着迷。
参考文献
[1]何秧君.浅析多媒体技术在中职美术色彩教学中的应用[J].美术教育研究,2018,15:134.
[2]庄一凡.多媒体课件在中职美术教学中的应用研究[D].广西师范大学,2016.