英语作为一种交际工具，只有在交际活动中才能被有效地掌握。交际既是英语教学的最终目的，也是英语教学的主要手段。对话教学的目的就是提高学生的口语交际能力。那么，如何在小学英语教学中，有效开展对话教学，提高学生的英语语言交际能力呢？根据我的教学实践，我认为可以抓好以下五个教学环节。
一、热身环节（即活动热身、温故知新部分）
热身环节是一堂课的序幕，是教师进行英语教学的第一步。此环节有助于把学生的注意力吸引到课堂上来，营造一种学习的氛围，且通过对旧知的复习和巩固，降低新知的难度，为新的学习内容作好铺垫。让学生在轻松快乐的气氛中从旧知过渡到新知。
1、唱歌热身。目的是在课前播放歌曲，营造英语学习的氛围，增强学生学习英语的兴趣。尽量给歌曲配上相应的简易动作，师生同唱同做，拉近教师与学生的距离。歌曲歌谣还可放在课中作为放松活动，或放在课尾作为复习、巩固的环节。
2、TPR热身。这种听听做做活动学生最喜欢，能激活学生大脑思维，调动学生的学习热情，激发学习的情感，学生在听做活动中自然地复习了旧知。如：I say, you do. When I say a word, you do the action. When I do an action, you say the word. 比如复习身体状况的词组：have a toothache, have a headache, have a cold等，运用此种形式热身，效果很好。
3、Free talk热身。课前教师开展几分钟的自由会话，正是一个英语口语训练机会，在每日的师生互动、生生互动中，不知不觉对旧知进行了复习、强化和巩固，提高了学生的口语交际能力。热身内容同时也要考虑本节课的目标，为重点、难点句型做好铺垫。
4、游戏热身。游戏中的学生是自由放松的，游戏能激发学生学习的兴趣，满足学生的好奇心、表现欲，同时又达到了在玩中学，学中玩学习英语的目的。
二、呈现环节（即情景引入－新知呈现部分）
1.情境导入。针对对话中出现的新语言点，通过创设情境，先让学生理解新语言点的含义。
2.整体感知。每篇对话都是一个小的语篇，有相对完整的情节和真实交际的情景，教学时要让学生从内容上整体理解和把握，用话题这一主线将对话中的语言知识串连起来。
3. 句型操练。在整体感知对话内容的基础上，提炼出本课重点句型，进行操练。
首先，应该是机械模仿，重点是模仿重复对话中的重点句，教师给学生示范领读，学生跟读，这种模仿应该是大量的和多次重复的，可采用多种方法和形式，如连锁操练、个人说、开火车说、小组说、半班说、行与行之间、男女生之间分角色对话，通过这样的操练，使学生对重点句子达到一定的熟练程度，既要能把语音语调读准读熟，又要把句型结构记熟。然后，在机械操练的基础上，学生独立运用语言材料进行有意义的交际活动。（1）替换练习（2）小组讨论pair work， group work，（3）编唱歌曲或chant巩固。
三、巩固环节（即趣味操练、运用拓展部分）
在学生感知、理解重点句型的基础上，接下来就到了对对话整体进行操练的阶段，这一阶段是学生学习和掌握语言的关键，它起着承上启下的重要作用。在本环节，我设计了以下活动：
1、听音正音 Read after the tape让学生感受到地道纯正的英语。
2、放声朗读 通过自读、同桌对读、男女生对读、齐读等一系列的朗读，是学生加深对课文的理解，培养学生良好的朗读习惯，形成正确的语音语调。
3、小组合作 分角色读对话。
4、表演展示 让学生分角色表演对话。让他们在角色的扮演和体验中，学会运用所学的语言。
四、拓展运用
通过以上三个环节后若时间允许可以进行对话的拓展运用，它是对话知识运用的提炼和升华。学习语言的目的在于应用、交际，而不是单纯为了学语言而学语言。在本环节中教师应多引导学生创造性地拓展语言，通过一定的语言情景充分利用所学语言，进行大量的交际运用，让学生在完成任务的过程中把语言知识转化为语言技能，培养学生综合运用语言的能力。
1.表演型任务 学生根据自身情况创编对话内容,让他们在完成任务过程中把语言知识转化为语言技能，培养学生综合运用语言的能力
2.调查型任务 学生运用所学的语言就老师提出的某一调查题目相互询问，并记录调查结果。在这样的活动中，为了完成调查内容，学生会不断地有目的地重复所学语言，在重复中使所学语言得到巩固和完善。
3.采访型的任务活动 这一类型的任务活动就是让学生通过完成采访任务，汇报采访结果等形式，培养他们的英语交际能力。
五、检测与作业
为了让当堂课的知识得到巩固应用，我常常在课堂结束时布置一些创编对话、说说做做、调查、特色作业（如单词卡片、英语小报）等形式多样的作业。这样做，让作业成为了学生的乐趣，将知识的巩固、兴趣的激发和创造力的培养融为一体，避免了传统作业的弊端。
以上只是我这几年在小学英语教学工作中总结出来的一些经验和做法，希望在以后的教学中可以摸索出更多更好的教学方式有效开展对话教学，提高学生的英语语言交际能力。