摘要：音乐世界充斥着旋律、音符，他们组成一幅又一幅瑰丽的画面，让人心驰神往。高中阶段的音乐教学相较于小学、初中更具有深度，侧重培养学生的音乐鉴赏能力，即将学生带入音乐世界，促使学生在听音乐中实现音乐与心灵的沟通、音乐与情感的交流。但就目前的高中音乐鉴赏课而言，其教学有效性并不高，课堂效果不佳。因此要想打开梦幻的音乐世界，提高音乐鉴赏可教学有效性，教师就必须把握课程特点，从多环节探析高中音乐鉴赏课有效教学对策。
关键词：高中；音乐鉴赏课；教学；有效性
教育专家崔允郭博士提到“教学有没有效率，是指学生有没有学到什么或学生学的好不好”。即在教学过程中关注学生的学习结果，注重学生的学习过程。那么如何从学生出发实现音乐鉴赏有效教学呢？高中音乐教师就必须协调音乐教学的全过程，为每个环节注入有效色彩。
一、深化观念，是高中音乐鉴赏课的方向和指导
“想法是行动的指挥棒”。教师的教学观念将直接影响教师教学活动的落实和开展。要想实现高中音乐鉴赏课有效教学，教师就必须确保自身的观念正确。
一方面高中音乐教师应当充分把握高中生的学习特点，高中阶段的学生思想发展趋于成熟，独立性、思考性、情感性意识增强，在该阶段教师应当尊重学生的个体想法，给学生独立自主的学习空间，即在教学过程中贯彻落实新课程要求的以生为本，让高中音乐鉴赏课成为学生的课堂，这样才能确保高中音乐鉴赏课教学方向正确；
另一方面高中音乐教师应当及时学习新课改下的教学新理念，如英语核心素养、德育教育理念等。同时，教师也要认识到高中音乐鉴赏课对学生个人学习成长的重要性，只有在明确高中音乐鉴赏课的教学方向上，深化自身教学观念，教师的音乐鉴赏有效教学目标才能达到。
二、有效备课，是高中音乐鉴赏课的前提和基础
“凡事预则立，不预则废”。要想实现高中音乐鉴赏课有效教学，教师就必须做好玩呗且有效的准备工作。
首先教师必须针对学科特点以及高中生学习情况，设定明确的教学目标。教学目标既要放在音乐作品本身上，又要放在学生音乐素养发展上，同时要考虑教学内容的拓展性来进行教学目标的创建。如在欣赏俄罗斯的民族风情时，教师可以将教学目标设定为三个内容，即（1）欣赏《卡玛林斯卡亚幻想曲》，体验俄罗斯民族乐派的风格特征；（2）熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的音乐主题；（3）初步了解俄罗斯民族乐派的概况，了解作品的作者。
其次教师在备课过程中要注意所选取的音乐课程的内容，要适当地利用多媒体对高中音乐鉴赏课堂上的教学内容进行补充。可以说，合理的内容选择不仅能够为学生呈现多样的音乐画面，也能够吸引学生的注意力，为后续的深度教学做准备。
因此在备课阶段教师应当根据教学内容精心搜集相关资料，做教学补充。比如在欣赏《音乐——从古典走向浪漫》时，为让学生体验艺术歌曲的突出特征，把握浪漫主义音乐的特点，教师可以从歌曲的旋律、声调、和声色彩、伴奏等多个内容方面进行教学，确保内容的丰富，同时引导学生从更多的角度鉴赏音乐作品。同时，既然是“走向浪漫”，那“怎么走”也是一个需要侧重去进行对比欣赏的知识点，这里也完全可以充分利用多媒体教学法来进行对比学习。
三、多样教学，是高中音乐鉴赏课的实施和落实
“高中音乐课的任务，应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置”《高中新课标》如是说。
为了加深学生的音乐鉴赏学习体验，丰富高中音乐教学课堂。教师就应当在开展课程教学时采用多元的教学方法实施课程教学，尽可能的发挥教师的调控作用，满足学生的学习需要，协调学生的个人学习感受，从而促进音乐教学的有效开展。
现阶段多种多样的教学方法出现在高中音乐鉴赏课教师的眼前，教师应当把握音乐课结构动静有度、充满美感的特点，结合教学内容选择对应的教学方法来实施教学活动，确保音乐鉴赏课始终处于热情高涨的状态，同时处于可控状态，这样的教学才更有效。如在欣赏《现代京剧》时，教师可以采用情景教学法的方式利用多媒体为学生进行“西皮”、“二黄”的对比，且要求学生们学唱京剧，掌握唱法。并且建构表演舞台，鼓励学生展示自我。这样的音乐课堂别开生面，学生为主，这样的教学也趣味满满，效率极高。
四、多元评价，是高中音乐鉴赏课的保障和催化
在高中音乐教学课堂上对学生进行有效地评价也是提高音乐鉴赏课堂教学有效性的重要举措。有效的多元的评价能够走入学生的内心，激发学生的音乐学习自信，促使学生能够树立音乐终身学习的信念。同时多元的评价又改变了过去的“错对式”分值评价，能够关注学生的综合音乐能力，发现学生在音乐学习时的亮点，更有助于学生综合音乐素养的提升。
教师除了要注重评价内容和角度的多元化之外，也要注意评价主体的多元化。在高中音乐鉴赏课中教师应当鼓励学生参与到评价活动中，让学生自我认知、学会倾听、学会表述，这样学生能够更积极的参与到音乐评价环节，进而有效参与到音乐鉴赏课堂的学习活动中来。
结束语：
总而言之，要想真正带领学生进入音乐殿堂，引导学生感受音乐作品背后的情感与艺术，在教学实践中追求课堂教学的有效性。高中音乐教师就必须在教学实践中更新教学理念，熟练运用多种教学策略，以提高音乐鉴赏课有效性，促使学生在有效学习中全面发展。
参考文献：
1.刘彩霞：职校音乐欣赏课教学增进学生人文素养的途径探讨[J];才智;2011年30期.
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