摘要：音乐游戏教学指的是通过游戏的方法来达到更好的音乐教育教学的目的，通过音乐游戏能够充分调动学生的音乐积极性，促进学生对音乐学习的了解。音乐游戏教育方法运用到小学音乐课堂教学中，能够让学生的音乐学习取得更好的学习效果。本文通过分析音乐游戏教学方法在小学音乐课堂教学中的应用，提出如何根据小学生的学习特点来改善教学方式，从而对小学生的音乐教育起到促进作用。对小学音乐教学水平的提高有积极地意义。
关键词：音乐游戏；小学音乐课堂；音乐教学
《义务教育音乐课程标准（2011 年版）》对于小学生的音乐学习提出了指导标准。要求小学生不但要掌握一定的音乐知识，而且需要对音乐的乐理以及音乐的结构以及基本的曲谱演奏等都有一定的掌握，然而音乐的雕饰以及弹奏的曲谱等都是比较难以掌握的内容，如果单纯的依靠教师采用传统的教学方法，学生不但很难掌握音乐知识和乐曲结构，甚至会因此产生厌学心理。所以要充分调动学生的学习积极性，就需要采用更加适合小学生学习的方法来进行音乐学习，而音乐游戏就是一种能够调动学生学习积极性的教学方法。
一、音乐游戏在小学音乐课堂教学中的重要性
（一）有利于培养学生的音乐学习兴趣
小学生生性活泼，对于新鲜事物的兴趣比较大，喜欢在游戏中进行学习，这种心理就决定了小学生的学习方式和教学方式。音乐课堂是教授唱歌，对于这种新鲜事物，小学生们一开始会比较感兴趣，但是随着音乐歌曲的长度增加，难度增加，就需要通过不断的练习来达到熟练的程度，这时，小学生对这种重复的学习就会产生厌烦。不仅课堂效率会大大下降，也会影响到小学生对音乐的兴趣。所以采用音乐游戏法，通过多种丰富多彩的游戏方式，让唱歌变成一种游戏，学生在游戏的过程中不知不觉的记住了曲谱和歌词，能够自然而然的唱出来，这种学习不进步会给学生增加负担，还会让学生乐在其中，学生自然就会因为这种学习方式而爱上音乐课堂。
（二）提高学生对音乐知识的理解
根据《标准》的要求，学生学习音乐不仅要学会唱，更要学会基本的乐理知识和乐曲结构，而这些对于处于对知识进行探索及启蒙时期的小学生而言是有些吃力的。尤其是很多乐理知识和乐曲结构比较艰涩难懂，对学生来说，比较难掌握，此前采取的方式都是死记硬背，学生不但无法理解其中的意义，甚至会产生消极抵抗的情绪。而采用音乐游戏的方式进行学习，老师可以通过游戏的方式将艰涩难懂的音符化身成为一个个的小游戏，在做游戏的过程中，老师将音乐知识融入其中，通过游戏的方式让学生潜移默化的学会音乐知识，此外，通过一些竞赛的方式，不仅可以让学生在比赛的过程中处于获胜的心理，而不断地学习音乐知识，却不会觉得学起来很枯燥，而且通过比赛的方式，可以让学生在每个环节中记住更多的音乐知识。这种引导学习的游戏方法不仅有利于学生的学习，还可以加深学生对音乐知识的理解。
二、音乐游戏在小学课堂中的应用
著名教育家苏霍姆林斯基曾经对小学生有这样的表述，小学生的天性就是非常具有探索精神的，喜欢去探索未知的事物。因此从小学音乐教育来说，重要的不是教会学生什么，而是要让学生回归到小学生的本性，让学生在学习中自主的探索，去发现，从而能够爱上学习，并且培养学生的思维能力，建立起学生对于知识的独立建构和迁移的能力，这是学生发展的重要环节，影响到学生以后整个的学习过程。从苏霍姆林斯基的这段话也可以说明，游戏的方式是一种从学生的本性出发的一种学习方式，值得进一步探究。
（一）角色扮演的音乐游戏
角色扮演的音乐游戏是在音乐教学中时常采用的一种方式，小学阶段学习的歌曲比如《蜗牛与黄鹂鸟》《采蘑菇的小姑娘》《雪绒花》《数鸭歌》等，这些歌曲大部分都是可以进行角色扮演的歌曲，比如《数鸭歌》可以让学生扮演成小孩子、老爷爷、还有小鸭子。《采蘑菇的小姑娘》可以扮演成小蘑菇和小姑娘。学生在这些歌曲中扮演角色，一边表演一边唱，不但可以通过游戏的方式来记住歌曲，而且能够体会到歌曲背后所蕴含的意义，增加对各区的了解，所以能够在歌唱歌曲时投入更多的感情。亲身经历音乐作品中的角色，以
感同身受的角度更深层次地理解一个音乐作品。比如《拔萝卜》这首歌曲，让学生扮演老奶奶、萝卜以及各种动物的角色，通过生动的肢体演绎，学生不但可以很快的记住歌曲中的歌词，而且还能够在理解歌曲含义的基础上更加有感情的演唱。又比如在教歌曲《小花猫和小老鼠》时，让学生分别扮演小花猫和小老鼠，通过小花猫和小老鼠的你追求我赶，而老师在每个台阶上设定好音符，小花猫和小老鼠每次你追我赶的时候，老师会根据他们踩得台阶进行音符的演唱。学生就能够很快对音符进行记忆。
（二）用表演和乐器学习音乐
“音乐是舞蹈的灵魂”，音乐与表演是密不可分的。要想充分表现歌曲的内容，通过有声有色的表演能收到良好的效果。低年级学生活泼好动，可以根据歌词内容启发他们进行律动或表演。以帮助他们更好地理解歌曲。记忆歌曲。这样一来不但培养了学生的表演能力加深了学生对歌曲的理解，而且也增加了学生的学习兴趣。同学们普遍都对乐器非常感兴趣，喜欢碰碰这里，弹弹那里，对于自己的举动所发出的声响非常好奇。因此，在课堂上要充分利用这种好奇心。用乐器来加强学生们的学习，从而激发学生的学习兴趣。但是要注意的是，针对不同的年级也要选择不同的乐器进行课堂教学。在课堂上，可以同时采用不同的乐器，让学生们拿着不同的乐器进行伴奏，来增强学生的参与性。
比如在《春天交响曲》这首乐曲的学习过程中，里面有着丰富的自然声音，这时，可以让学生拿着不同的乐器，来模仿一些风声雨声等声音，让学生在这种创造性的参与过程中加强对于音乐学习的兴趣，也能够活跃课堂气氛。
（三）通过音乐剧的方式来学习音乐
音乐剧和角色扮演不同的是，角色扮演仅仅是为了记忆歌词而让学生临时去扮演歌曲中的角色，而音乐剧不仅需要学生们扮演歌曲中的角色，还需要学生们去排练，去表演，是一种比较正式的方式。在音乐剧中可能会同时涉及到很多的歌曲，而每一个学生可以分到一个歌曲，通过联合演绎的方式来进行表演。比如说在排练音乐剧《四季》时，就分别找了表现春天、夏天、秋天、冬天的歌曲来让小学生进行排练演唱，这样不但可以同时学会很多歌曲。而且因为是小学生自己来排练的，所以学得更加认真，学习的效果也更加好。学生们为了能够演好音乐剧，不但会主动向老师请教歌曲演唱的一些技巧，而且会针对一支歌曲不断的排练，加入动作和表演之后，能够更加激发学生们的表演热情和歌唱热情，大大的提高了学生们的学习积极性。
（四）编创设计
1.小学生音乐游戏的创编设计
音乐游戏要让小学生玩得开心，在游戏中学会音乐。音乐游戏的设计就显得尤为重要。因此，教师要在编创设计上下工夫。可以通过小学生熟悉的情境，或者是喜欢的音乐来变换游戏规则。让小学生在多种游戏当中对一首歌曲进行重复的训练。从而将这首歌曲熟记。比如《春天来了》这是一首非常对仗的儿歌。对于这种对仗的儿歌，有一种很好的方式，就是采用对歌儿的游戏。将小朋友分成两组，一组小朋友唱上一句，另一组小朋友唱下一句。这样采用一唱一答的方式，就能够让小朋友们体会到其中的乐趣。此外还可以通过变换游戏，比如同样是《春天来了》，可以让小学生们扮演成《春天来了》里面的各种花，唱到什么样的花，哪一种花就起来唱。
2.从小学生兴趣入手进行音乐游戏活动多元设计
兴趣是小学生进行音乐游戏的最大的动力。新课标提出兴趣是儿童学习音乐的基础，也是小学生和音乐联系的基础，可以通过音乐来美化人生。因此。教师在进行音乐游戏的设计过程当中，应该根据小学生的兴趣来进行设计。小学生们对于角色扮演等游戏非常的喜欢，因此音乐游戏也可以从这些方面进行设计，比如就拿《火车开啦》这个歌曲来说，这个歌曲在进行音乐游戏的设计当中就可以通过角色扮演的方式来让小学生参与其中，比如让小学生扮演成火车上的乘客，轮流扮演成火车司机。通过开火车上火车的方式。让小学生们在游戏中感受到音乐的快乐。进行音乐游戏设计的时候，也要注意的是，游戏要经常进行变化，避免进行重复的游戏设计，而且游戏要让整个班级的同学都能够参与其中。
三、运用音乐游戏的注意事项
（一）在音乐游戏教学中渗透必要的音乐知识
进行音乐游戏，最终的目的还是要让小学生学会音乐知识。所以无论进行什么样的音乐游戏，音乐知识都是需要加入到游戏当中的。通过游戏可以培养小学生对声音的感知能力，让小学生可以形成敏锐的音乐声音辨析能力，可以熟悉音乐的高音低音、长音断音、强音和弱音等基本音色，就像根据歌曲的内容可以引导小学生准确把握音乐节奏的能力，通过听培养小学生辨别声音强弱的能力，训练小学生记忆音乐、肢体动作、动作合拍的能力等。因此，可以通过一些有韵律的歌曲加入一些肢体动作，还有声音，而且节奏感也非常强。边唱歌曲，小学生们配合着音乐跟着老师的节奏去找乐感，这种动作和声音的结合，不但可以培养小学生的节奏感和音准能力，而且小学生非常乐于参与其中。此外，通过小学生的动作与音乐的联系，对于儿歌也能够形成很强的记忆效果。
（二）音乐游戏要符合学生年龄段
不同年龄段的小学生喜欢的游戏不同，因此在进行音乐游戏时也要根据小学生的年龄选择合适的游戏。如低年级的小学生喜欢的游戏是比较趣味性的，能够让学生动起来的，而高年级的小学生喜欢的游戏是具有知识性的，能够增长见识的。因此在选择音乐游戏时，就要根据小学生的年龄不同选择适合的音乐游戏，如针对低年级的小学生选择的是根据音乐的蹦跳游戏，而高年级的小学生则是选择角色扮演游戏或者是音乐剧等方式。通过这些游戏的形式促进小学生学习音乐。
（三）老师提前进行充分的备课
要上好音乐游戏课，首先老师要进行充分的备课。备课的过程中，首先应该了解如何去备课才能够引导学生进行更好的音乐欣赏课程。其次，应该了解学生的心理，了解学生喜欢什么，能够接受什么样的音乐，有什么样的音乐欣赏能力，然后在此基础上，准备适当的音乐内容去引导启发学生。老师备课的内容直接关系到学生欣赏音乐的态度和最终接受的效果。在备课的过程中，老师可以通过网络找一些相关的视频资料，观摩其他的老师的教学，从中吸取好的营养，用于自己课程中。
总结
在小学音乐课堂上运用音乐游戏，是一种行之有效的教学方法。应该充分发挥出音乐游戏对于音乐课堂教学的积极的作用，来激发小学生学习音乐的兴趣与热情，从而提高小学音乐课堂的教学效果。另外，游戏和音乐知识要统一。音乐教师要明白，音乐游戏是音乐教学的一种手段，要灵活地掌握并运用它，而不是将音乐游戏作为唯一的手段。
参考文献：
［1］李丹．音乐游戏在小学音乐课堂教学中的应用［J］．教育教学研究，2016，( 42) ．
［2］燕英娜．浅析音乐游戏在小学音乐课堂中的应用［J］．北方音乐，2016，( 03)