摘要：从改革开放以来，再到崇尚西方音乐的今天，随着互联网的发达，音乐教育领域的开放性逐渐拓宽，放眼到小学低段年级的学生中，在学生的音乐启蒙阶段中接受到的学校教育去发现，并落实到其使用的音乐教材中进行分析，从而提高对传统音乐教育学习的有效性，也能在此阶段更好的让学生感受到传统音乐文化的魅力。
关键词：音乐教育；小学低段；传统音乐；教材
在教育领域中大力提倡美育的背景下，我国吸收了较多国外优秀音乐教学法，但在吸收的同时应注意找寻其中适合我国国情的教学规律，在西方音乐肆意席卷而来的浪潮中，要如何保持与传承我国自身优秀的传统音乐是至关重要的。
一、小学低段学生的心理特点
（一）直接动机起主导作用
兴趣是学生学习最好的老师。小学低段学生觉得事物有趣就会产生喜欢与积极的态度，并表现出不知疲倦与冷热、不计较输赢的状态。但也易于得意忘形，对于不感兴趣的活动会表现出不乐意参加的样子。且情感易于激动，好模仿，兴趣广泛但不稳定，学生们在这个阶段乐于模仿，其思维形式是直观形象思维，以其对学校的新鲜感，难免会出现一系列不适应、不习惯的情况。教师需要遵循学生的心理活动规律，了解学生的心里特征，逐渐激发学生们对课堂学习的兴趣，针对心理活动和学习动机与教学设计良好的结合。
（二）绝对信任和依赖教师
儿童入学后进入小学一年级，那么小学低段学生分为一至二年级。在这个年龄段的学生心理特点是注意力不够集中，情绪易于多变，并且不善于控制。到二年级左右已经基本适应小学的生活，会有一定控制管理自己的能力，也有一定的表现欲望，他们的好奇心与新鲜感都持续存在。低段学生对教师有一种特殊的信任和依赖，把教师当作可信服、依恋的人，因此教师在学生生活中占有较为重要的位置。所以在这个阶段对学生的音乐教育主要由老师来进行引导，学会欣赏音乐、并较多参与音乐是非常必要的，低段年龄的学生大多数活泼好动，对于音乐课的喜好程度较高。因此在教学过程中，老师教学方法的新颖度也是提高学生兴趣，调动学生的课堂积极性并且培养学生音乐审美能力的重要举措，在这个阶段音乐对孩子的影响是非常大的。是对于养成学生的音乐课堂学习习惯的重要时间段，也是对孩子打开音乐世界的启蒙阶段，在培养学生对音乐美的欣赏有着重要的作用。因为音乐教育的本质特征就是审美教育，那么回归到对传统音乐的审美培养，也是可以从小学低段学生抓起。所以一个好的开始与引导对小学低段学生进行音乐的审美教育是非常关键的。
（三）情感易于变化
在低段年级中，学生们的情感易于激动，并且随情境进行变化，他们的想象具有模仿性和再现性的特点。善于模仿老师的动作与各类形象动作，其思维具有形象性与具体性，他们的感知觉充分发展且注意力有限，虽想象力丰富，但幻想的成分偏高。在这个阶段学生们的心理发展是具有可塑性的，在心理稳定性方面稍差一些，情绪波动较大，活泼好动。例如他们在课堂上听到熟悉的歌曲时，立刻会露出高兴开心的表情，而听到紧张紧迫的歌曲时，脸上也会表露出紧张和害怕的样子。
二、传统音乐文化教育在小学低段音乐课程中的重要性
（一）传统音乐文化对学生的审美培养
弘扬传统音乐，理解多元文化，通过对自身优秀音乐文化的培养学习，能增强学生的人文内涵，在音乐课程的价值中，放在首位的便是审美价值的体验，是实践性较为强的、以音乐创造为主的实践活动。既然审美教育与传统音乐文化都较为重要，如何将这两方面融合学习就是我们需要思考的问题了。那么首先要正确认识此阶段学生心理特点，在小学低段的审美培养也是处于一个启蒙的阶段，正是因为其阶段的重要性，也是培养学生对中国音乐文化了解的良好出发点。在情绪易于变化的小学低段学生中，他们能更快速的感受各类音乐的喜怒哀乐。对于我国传统音乐的渗入学习，在这个心理状态下也是较为有利的，他们既活泼又好动，表现力也较强，可以适当举行针对传统音乐文化的课堂表演活动，提高学生的自信心，增加自身的心理肯定的同时又能加深传统音乐的影响，从而提升学生对音乐美的感受。同时注意力也易分散，充分抓住小学低段学生的心理特点，在这个阶段的学生对于审美的培养便是“好听”，可以加入带有传统乐器的音乐设计活动，学生们都较能让学生很好的感受音乐的魅力，起到一些美感的提升作用，并且通过轻松的音乐学习，从而达到一定的音乐启蒙效果。
（二）传统音乐文化对学生树立三观的重要性
民族的才是世界的，那么传承民族优秀文化，弘扬爱国主义旋律，也是当下小学音乐课程的价值体现。从这个阶段学生的心理特点上来看，由于他们是直观形象思维，兴趣不稳定，所以培养兴趣就至关重要了。那么音乐教育的学习中也包括了对学生爱国主义精神的培养，比如对红色音乐作品的学习，让学生对革命战争与历史有更深入的了解与认识，培养学生爱国主义精神的同时铭记如今幸福生活的不易，同时可以激发受教者们向革命先辈努力学习的动力。红色歌曲的欣赏学习也能较好的帮助学生树立良好的思想品德，从而能更好的使学生们拥有正确的人生观、价值观。一个民族要有属于自己民族特色的传统文化，要增强自身的民族自信感，这样才能发挥出本民族的优势，然后从中寻找适合自身国情的，符合国民情况的音乐教育方法，才是其最佳方式。
三、提高传统音乐课堂有效性的具体举措
（一）教师对于传统音乐文化的重视程度
随着改革开放的不断深入，在我国教育体制不断的更新和完善下，我们可以通过网络接触到各类各种音乐类型与文化，这个时候我们需要有自己独立思考勘辨的能力，也要具备独立思考选择的能力。所以，教师要重视传统音乐的功能与作用，要明白民族的东西才是世界的。一个国家的强大不仅是经济、政治、军事的输出，更重要的是文化输出，目前我国的文化输出是较为落后的，主要原因还是在意识形态上的重视程度较低，还有对于传统音乐文化教育的普及度不够。
首先，这个阶段的学生的心理状态是绝对的信任和依赖教师的，那么也要求教师要不断地提高自身的审美修养与教学仪态，这样也能提高学生对老师的信赖感。其次教师的穿着尽量大方、整洁美观一些，修饰得恰到好处，不易太夸张。从教学语言中，教学主语言应当做到普通话的标准、吐字说话清晰、表达简洁直接与规范，教师应多注意运用教学的副语言。虽然在多数情况下，副语言的使用是在不自觉的情况下完成的，主要表现于教师授课的动作与神态。在课堂交流中，副语言的使用能够使语言更生动形象。在教学气质方面，以教师的热情，影响学生之情，用自信大方的优秀教学气质去正确引导学生。教师气质也是教师人格与个性特点的外化体现，优秀的教师气质也来源于其心理品质、学识能力、对生活的热爱以及赋有美好真诚的情感。
（二）有目的的进行教学环境创设
审美化的音乐教学环境也是创造良好音乐文化学习氛围和情景的外部条件，主要从听觉环境与视觉环境两方面来体现。从听觉来说，教师要尽量避免粗糙的、刺耳的以及音质过尖的音响效果，因为这样的音响效果中难免使人产生烦躁与厌恶的情绪，也就无法进行舒适、轻松地教学了，对与审美的培养与课堂知识的学习也就更难达成较好的效果。在视觉方面来说，教室的布置、座位、乐器等安排布置也是极其重要的，因为此阶段的学生们对一切事物都有好奇心，舒适新颖的教学环境能更好的引起学生的学习注意力，提高受教者的学习兴趣，在课堂中使用类似挂图或者歌片等直观地教学工具，也可直接将小件民族乐器加入课堂，不仅具有良好的视觉欣赏的效果，还能让学生更好的感受到音乐中听觉与视觉的魅力。
例如人音版二年级下册歌曲《太阳出来喜洋洋》小学低段音乐课必修曲目之一。此曲伴随朗朗上口的衬词“啰儿”“郎郎扯广扯”，伴依亲切的川东口音演唱，在教学过程中以衬词的代入，将我国民歌中的劳动号子进行一定的延伸拓展，运用多媒体播放介绍四川人民劳作时的图片与歌曲，更能将课堂中可以代入一些民族乐器进行演奏的旋律，这样既能给学生们传达歌曲中表达出的积极向上的情感，又能对传统音乐文化的深入推进起到很好的效果，也是凸显我国优秀民族音乐文化较为典型的一个案例。可以让学生们对歌曲中的劳动人民进行角色扮演，加之对衬词的表演，不仅能丰富教学内容，更能抓住学生们的兴趣，更好的体会民歌的魅力。虽然我们需要接受多元化的音乐，倡导多元化的学习，但是一个民族还是需要有自身的文化根基，立足自身文化基点，取其精华，去其糟粕，要有创造性的进行学习。
在运用多媒体教学的同时便可以插入民族音乐图片的介绍与欣赏，这类方式都能较好的创设一个传统音乐文化学习的氛围。所以我们需要加强音乐教育学科中传统音乐文化的教育程度，培养欣赏传统音乐文化的能力，增强民族自信，然后要重视传统音乐的教育，要明白学校音乐教育对音乐文化的传承是具有决定意义的，弘扬民族音乐，增强学生的爱国主义情怀也是其中的重要组成部分。
（三）有针对性的进行教学设计
教学设计在整个教学过程中占有较为重要的地位，首先创意具有主观性，每个教师的设计创意都会有所不同，教学目标、教学重点、学情分析属于教学前缀部分，教学过程是一堂课的灵魂所在，也是教学的主体，在后缀部分也就是教学反思的这一板块，教师要进行及时总结与思考，针对相关问题进行自审，提出一定的改进措施，要将每个环节设计从易到难，循序渐进的进行，一切从实际出发，要站在学生的角度思考他们需要的是什么，听学生所听，想学生所想。由此可见，每一个教学设计的的环节都至关重要的影响着课堂效率。
在教学设计环节中，可以涉及较多的传统民族乐器在课堂中的使用，同时也要适当涉及国外优秀音乐作品，在培养学生们拥有审视多元化音乐美的能力的同时，应充分重视使用比较和对比的方法，也可以在教案中设计中外作品的对比，这样便于学生更好的吸收和理解多种不同的音乐文化类别，不仅能够加深映像，又能对课堂知识能够有更深刻的理解与认识，最重要的是通过这种对比形式让学生有自我判断的能力，然后深入的理解音乐类型，通过音乐欣赏的教学，可以充分调动学生的想象能力，激发学生的联想，切不要用自己的理解去代替学生的想象，要让音乐课堂足够开放、自由，不要太固壁自封。
总之，在社会快速发展的大背景下，多元化音乐的不断涌入也是大势所趋，加强音乐文化的交流学习是非常重要的，关键在于如何平衡本民族音乐文化与国外多元音乐文化之间的关系，有选择的寻找适应我们自身的、也能较好结合的一种音乐学习的方式，少年强则国强，学校的音乐启蒙教育在意识形态上有着至关重要的作用，我国有许多优秀的传统音乐类型，也有大量的民族音乐文化，需要学习与认识的东西还有非常多，那么从本身的意识形态上进行转变，对学生的教育那也是较为迫切的了。
参考文献
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