摘要：信息时代下科技发展迅速，智能手机、平板电脑成为了我们人手必备的物品。越来越多的APP也出现在应用商店上，其中也包括许多与学习有关的英语APP。英语教师应当在开展课程教学中充分认识英语APP的重要性，把握英语APP所带来的教学新方式，利用英语APP创新英语教学。
关键词：英语APP 高中英语 教学应用
英语作为高中学段学生的主要学习科目，内容繁多，学生学习起来压力较大。新高考关注于对学生英语素养的考查，学生的英语学习面也更丰富，这为英语教师提出了新要求。教师要想满足教育要求，实现对学生英语素养的全方面培养，优化英语教学，就必须充分认识英语APP的独特作用，利用学习软件，推进移动教学，打开高中英语教学新空间。
我校信息化教学发展速度较快，现代化教学设备齐全，学校内有联网一体机、电子白板。投影仪等，校园环境设施支持英语教师利用英语APP进行英语教学。我校学生人数较多，存在着11个以上的少数民族，学生既要学习英语，也要学习民语言，虽然采用国语教学，但学生英语学习仍然相对困难。因此本文也以我校英语教育工作开展为例，结合教学实际探析英语APP在高中英语课堂的有效应用，以供参考。
一、常用的英语APP介绍
越来越多的公司发现了手机学习APP的商机，也随之上线了许多的APP，其种类繁多，五花八门。涉及到了英语学习中的听、说、读、写、译等不同内容，对学生的英语技能培养有着独特的针对性。就下载量、使用量而言，目前常会的手机英语APP主要包括以下几种：
1.英语词典类APP
该类别软件能够及时收录最新的英语词汇，并且可以屏幕取词、划词、释意等。学生可以根据自己的需要及时的进行英语词语的查找，且学生可以在学习生词时根据它原本的英美元音发音进行学习，十分便于学生的使用。
2.英语翻译类APP
该类别APP能够集合词汇、翻译、词典、列句为一体，能够进行多种语言的翻译。学生还可以通过下载词库的方式进行离线翻译，能够满足学生的翻译需要。
3.英语听力类APP
该类别APP拥有海量的听力库，能够让学生们听到最为纯正发音的APP，锻炼学生的语感。同时该类别APP能够根据不同年段学生的需要准备适应该年度学生英语听力的音频，能够对学生进行日常的对话训练，学生能够随时随地听英语。
4.英语阅读写作类APP
该类别APP能够让学生阅读相关的英语咨询，及时了解英语信息。学生在阅读过程中不仅能够丰富自己的视野，开拓知识面，还能够积累词汇量，在阅读中掌握写作技巧，提高自身的写作水平
二、英语APP应用为高中英语教学带来的影响
通过对英语APP的类别分析，我们能够发现英语APP的种类繁多，内容丰富，能够极大程度上满足教师和学生需要。教师必须充分认识英语APP的独特作用，发挥其积极作用、避免消极作用，这样才能够利用英语APP打造精彩英语课堂。
1.积极作用
首先英语APP的出现能够增强学生的学习自主性，它为学生进行英语学习开辟了新的方式方法。学生能够通过试听、下载、储存等方式进行英语资源的搜集，能够在APP上巩固教师上课讲授的内容，这样新颖且有效的学习方式更容易被学生所认可，能够增添学生的学习自主性与自信心。
其次英语APP的出现能够开阔学生的视野，发展学生的英语素养。英语APP种类丰富，关注到学生英语学习的全方面。学生可以利用英语APP进行英语机能的锻炼，能够提高英语学习效率，实现自身英语素养发展。
其三英语APP的出现能够辅助英语教师打造移动英语教学课堂，能够提高教师的教学效率。利用英语APP教师能够从小培养学生的英语学习兴趣，能够建立“空中课堂”，对打造新式英语课堂有着独特作用。
2.消极作用
当然英语APP并非“百利而无一害”，在应用过程中倘若过于依赖也会造成不良影响。
首先英语APP的学习内容相对碎片化，学生面对冗杂的学习信息和五花八门的学习方法反而会丢掉自己正确的学习方式，碎片化的学习模式会导致学生的基础知识不够扎实，学习成效不佳。
其次英语APP的使用会让学生浪费过多的时间，学生在使用过程中不能确保只打开一个英语学习软件，有时会被手机游戏、微博、微信等吸引住注意力，从而导致学生学习注意力转移，不利于学生进行深度的课程学习。
三、英语APP在高中英语教学中的有效应用对策
那么如何利用英语APP辅助英语教学，提高英语课堂教学有效性呢？笔者认为教师可以在应用过程中注意以下几个方面：
1.提供环境支持
首先英语APP的使用需要一定的硬件需求，为了满足教师、学生的使用需要。学校应当在学校方面基于硬件支持，例如在学校的自习室、课堂应当为学生提供免费的移动网络，这样能够为教师和学生的使用提供一定的使用保障。其次学校应当为教师和学生购买一些英语APP，和这些英语APP达成合作使用关系。因为现在市面上的许多英语APP都存在收费现象，很容易影响教师和学生的使用。而学校和这些APP达成合作，通过登录客户端的方式进行APP使用，不仅不会造成乱收费的现象，也可以方便教师和学生的使用。
2.加强监管力度
这里所说的监管包括两个方面，一方面是教师对他们的监管，而另一方面则需要教师联动家长对他们进行监管。处于高中阶段的学生他们自我意识发展，但自控能力仍然较差。在使用手机英语APP进行英语学习时经常会学着学着就去玩别的软件，从而导致英语学习中途停止，因此对高中学生的英语APP使用进行监管十分重要。
第一种利用英语APP后台登录的方式对学生的学习时长以及学习情况进行了解和控制，及时掌握学生的学习动向；第二种将线下作业与线上APP相结合，学生的作业完成和APP相挂钩，这样能够引导学生养成APP使用习惯；第三种教师应当与家长进行合作，发挥家长作用让家长在学生使用APP时及时的了解与观看，这样才能够确保学生的学习十分有效。
同时学校内部应当安装摄像头对学生的手机使用情况及时把控，例如我校安装了几百个无死角摄像头，做到现代化教育的同时现代化监控，切实保障了英语APP的积极作用发挥，对学生的英语学习有力而无害。
3.进行成果汇报
为了确保学生的学习进度和课堂上的英语教学进度相匹配，教师应当建立成果汇报机制，即在英语教学的过程中定期给学生足够的空间让学生们分享自己的学习成果。如班级学生使用英语流利说进行英语学习，那么教师就要要求学生将平常练习的口语记录下来，定期汇报给教师。这样教师能够看到学生的口语进步情况，并且根据学生的学习情况适当的设计出与之相关的英语口语交流活动，从而达到技能训练的目的。
4.开发第二课堂
英语APP的使用更多的是在课外，这也决定了小学英语教师应当充分利用互联网开辟第二课堂，转移英语教学的阵地，实现移动教学。开发第二课堂要求教师提升自身的信息教学素养，利用线上网络平台搭建英语教学云平台，学生能够及时的将自己的学习情况发表在云平台上。同时学生在学习过程中出现问题时也可以利用云平台来寻求教师的帮助，教师也能够及时为学生解答。这样的良性教学氛围能够给学生充足的学习自主性，贯彻落实了以生为本的教学要求，能够弥补传统教学课堂的漏缺，实现教学效率的有效提升。
当然除此之外教师也要将各种英语APP应用到课上教学，如教师可以运用英语配音软件。根据具体的教学内容进行使用，让学生能够化身为英语教学内容中的主人公，这样学生学的有趣、教师教的顺利。
四、结束语
总而言之，高中英语教师必须充分认识英语APP的辅助教学作用。将英语APP与英语教学结合在一起，充分调动学生英语学习兴趣的同时利用英语APP建构移动“空中课堂”，弥补传统英语课堂教学的不足。进而在有效应用中提高学生的英语素养，推动英语课堂的改革与进步。
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