摘要：伴随着时代的发展与进步，要想紧跟其快速的发展潮流，我国教育部门就应该不断结合时代特点，优化教师的教学行为，不断提出更高的教育教学要求。以初中阶段的英语教学为例，教师在开展教学实践时，就必须要依据新课程改革的具体教学标准来开展更为有效的教学实践。那么究竟该怎样开展教学呢?这也成为当前初中英语教师研究的重中之重。
关键词：新课改；初中英语；创新教育
一、 新课程改革标准对英语学科的教学要求
当前为了令教育更好地满足社会发展的现实需求，我国正在以教育部门为核心积极开展课程教学改革，即新课程改革。新课程改革标准的逐渐优化与进一步深化发展，我国英语课程教学也迎来了发展变革的春天，并取得了喜人的成绩。但与此同时，我国传统英语教学所存在的形式化、表面化等问题也越发凸显出来。虽然新课程改革突出强调了教学标准，但其核心还是优化课程实施，而课程实施的主要实现形式就是课堂教学。因此，要想更好地满足新课程改革标准要求，就必须将发展的阵地转移到课堂教学之中。
二、 影响当前初中英语创新发展的因素分析
（一）初中英语教师教学理念落后
对于教师而言，教学理念不但是其专业素养的重要体现，还是其教学实践行为的重要导向标。因此，要想满足当前新课程改革标准的要求，教师就必须要具备兼具创新性与时代性的教学理念。然而，在分析了当前教学实践后不难发现，初中英语教师普遍存在着教学理念较为落后的问题。一方面，教师未能够对新课程改革标准要求有一个全面、科学的理解，导致教师经常出现片面化、表面化问题;另一方面，新课程改革标准要求明确了学生的主体地位，但是教师却未能充分重视学生的主体地位，有些教师甚至只是单一地向学生输出知识点，导致学生无法发挥自己的主观能动性，二者在很大程度上是与新课程改革标准要求相违背的。
（二）初中英语教学内容片面化
虽然当前新课程改革标准要求与核心素养教学理念都将学生素质教育作为根本的出发点，要求学生要积极参与到英语的教学之中。但是在分析了当前初中英语教学内容后可知，虽然学校大力要求不应只局限于教材，但还是有部分教师在设计教学计划时忽略了学生的实际需求、认知特点以及个人特征，再加上应试教学思想的局限，导致教师往往会将教学重点放到考试重点知识的讲解上，尤其是在阅读与写作教学时教师往往忽略了学生阅读能力以及写作能力的培养与提升，使学生无法做到融会贯通，更别提实现英语核心素养的培养了。
三、 如何在新课程改革标准要求下开展初中英语创新教育
（一）加强教师的观念教育，转变教学理念，促进初中英语创新发展
虽然当前很多教师都已经越发注重教师专业素养的提升，但教学观念教育由于抽象性的特点往往未能受到充分的重视。因此，为了促进初中英语的创新发展，要通过多措并举的形式来加强教师的观念教育。
一是，对于教育部门而言，要加强教育教学监督，通过有效的监督手段来抽查教师的教学行为，了解初中教学现状，对于存在问题的教师或是学校给予一定的规范约束或是惩处，以此来实现教师甚至学校教育教学观念的转变;二是，对于学校而言，一方面要加强教师的教研教育，定期开展培训或是交流会，促进同学科教师之间的沟通、交流与学习，从而实现转变教师观念的目的;另一方面，学校还可以对表现优异的初中英语教师给予奖励，发挥其榜样带头作用，以此来提升整个教学队伍的教学水平;三是，对初中英语教师而言，一定要明确自身的职业担当，重视初中英语的创新发展，积极转变教学观念，在过去教学经验的基础上积极应用新颖的教学理念，强化初中学生的英语核心素养培养与提升，使学生可以真正具备较强的英语应用能力。
（二）重视教学模式的创新，不断丰富教学内容
为了有效提高课堂教学水平，更好地满足新课程改革标准要求，初中英语教师在开展教学实践时要不断加强教学模式的创新，适当地应用情境创设教学法、生活化教学法、角色转化教学法以及游戏教学法等先进的课堂教学方法，以此来实现教学模式的创新发展。除此之外，教师还应该脱离课本的束缚，结合当前的时代发展特点，适当添加一些有利于学生成长、世界观形成的内容，使课堂教学内容变得更为丰富，以此来促进初中学生的全面发展。
（三）强化初中英语词汇教学
一是引导学生科学记忆词汇。许多学生的英语成绩不好，并不是不努力，而恰恰相反，他们学习十分刻苦，但是英语成绩就是难以提升。这是因为学生没有掌握科学的学习方法，在词汇记忆方面浪费了太多时间，做了太多的无用功。因此，教师要引导学生运用科学的方法记忆单词。如运用联想法记忆单词，不仅能够加深对词汇的印象，还能锻炼和培养学生的想象力。同时，教师要鼓励那些学习十分刻苦却没有取得好成绩的同学，帮助他们改变学习方法，提高词汇记忆效果，使他们的努力得到收获，树立起他们的学习自信心。
二是积极培养学生的词汇应用能力。当然光是记住英语单词是远远不够的，初中英语教师还要加强学生词汇应用能力的培养与提升。新课标的实施，使教学目标有所改变和提高，英语教学已经不再是单纯地提升学生的英语成绩，而是要提升学生的语言应用能力，让学生能够在生活中灵活运用英语，做到学以致用，将英语词汇学活用好。因此，教师在词汇教学过程中要多结合例句，让学生通过句子或段落理解词汇，更好地运用词汇。同时，教师要锻炼和培养学生的词汇解释、词汇造句能力，让学生在记忆的基础上进行实践，将词汇灵活运用到语言表达之中，从而提高语言表达能力。
四、 结束语
综上所述，为了更好地满足新课程改革标准的要求、不断促进初中英语创新发展，教师在开展教学实践前既要明确新课程改革标准对英语学科的教学要求，又要对当前影响创新发展的因素进行分析。在此基础上，教师既要加强教师的观念教育，又要重视教学模式的创新，不断丰富教学内容;既要强化初中英语词汇教学，又要加大力度构建良好的英语应用环境。相信通过以上一系列的积极举措，不但可以提高课堂教学水平，还可以为学生英语核心素养的培养不断助力。
参考文献
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