一说起学困生的转化工作很多教师普遍感到难做而且是项很麻烦的工作，但只要你平时细心留意，不怕麻烦，认真去做非难事。我们每个班级或多或少都有特殊的学生:有智力发育迟缓的学生,有的学生学习成绩特别差,也有严重的缺点和缺陷的学生。在教育教学中,这些学生被称为学困生,他们在学校背负着沉重的负担,过着难熬的日子,尤其是心理压力过重,如果引导不当,往往致使他们不能顺利地踏入社会,或者难以适应周围的环境,从而误入歧途。应该怎样解决这一问题呢? 下面我就在教学工作中谈几点做法：
一、培养感情，以真诚和信任动其心。
对于学困生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们。爱学生不是抽象的、虚幻的，而是具体的、现实的，渗透在对学生的一言一行之中。平时，我们应细心观察他们，了解他们的学习、生活和思想情况，在各方面帮助他们，使他们逐步消除对学习的恐惧和与老师、同学之间的隔阂，激发他们进行自我竞争的动机。为了更好地走进他们的世界，我也尝试过一些方法。例如，经常利用课余时间和他们呆在一起，谈一些他们比较感性趣的话题：唱歌、跳舞、体育、游戏等等。听一听他们的想法、要求、希望以及内心的“小秘密”。“亲其师”就会“信其道”，他们会感到老师是爱他的，真心帮助他的，是为了他好，自己不能让老师失望。一旦意识到这一点，他们自然会认真完成老师提出的各项要求。
二、爱心奉献,情感投入
学困生的转化是一项耐心而细致的工作,不能训斥,白眼看待。要注意工作方法,做到心中有数,而又“不露声色”,工作上有侧重即可,决不能让他们知道自己被列入后进生的行列。否则极大的损伤了他的自尊心和上进心,使其转化工作不战而败。因此,教师必须有强烈的责任心和任务感,要多关心、多爱护他们,给久旱干涸的禾苗浇上一股清泉,把教师对他们的关心和爱护变成转化的动力。同时,要千方百计地从他们身上发现“闪光点”,创造条件使其发光、闪耀。抓住时机,适时适度地进行表扬鼓励,使其在成功的路上有信心、有决心。
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三、因材施教,全面发展
要坚决消除片面追求升学率,教育要面向全体学生了如指掌,在教学过程中才能有的放矢。在教学内容上要考虑学生的学习情况,合理设计,使他们能得到满足,同时还要加强课外辅导,促使其基础知识的巩固和提高。
作为教育者应清楚的认识到:我们的教育任务是为社会主义建设培养有用人才,不是单一的向高一级学校输送高才生,要生,开展好多种活动,使其个人的兴趣、爱好、特长、技能等方面得以为培养和发展,乐有所乐,学有所学,给他们一个全面的、充分的施展才华的天地。
四、办好家长学校，提高家长责任感
科学证明家庭教育、学校教育、社会教育是培养一个人的三个方面,而家庭教育具有其它教育不可代替的极其重要的作用由于家庭教育具有天然的早期性,家庭是孩子的第一学校,父母学是孩子的第一任教师。学生的多数时间是在家庭中渡过,因而家庭教育是校外教育的重要场所,家长是孩子如何做人的启豪上老师。因此,开办好家长学校,使家长认识到家庭教育的重要及性,了解并学会管理学生的方法,提高家长的责任心,共同做好学困生的转化工作。
五、持之以恒,常抓不懈
学困生的转化工作,并不是一抓就见效,立竿见影的,而是一项长期艰巨的工作,这就需要各方面的通力合作,共同来完成这一系统工程。我们必须有认真细致的工作态度,有敬业爱岗的精神。只有我们选择恰当、科学、合理的工作方法,持之以恒，常抓不懈，转化工作就一定能够见效。
总之, 孩子是祖国的花朵,教师是培育花朵的园丁,虽然花朵有不同,只要我们以绣花般的细心，慈母般的爱心、磐石般的恒心，认真修剪每一朵,他们都一定能绽放。学校是孩子们生活的一个驿站,以后他们还要经历很多很多,我们要给每一位在学习和生活中有困难的学生多一点关爱让他们能抬起头来走路,让我们的每个学生都能健康成长。
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