摘要：中国是人口大国，是教育大国，更是注重礼教的文明国度。教育既密切关系到国家的发展大计与中华民族的伟大复兴，更与亿万中国百姓们的切身利益息息相关。大力推进教育现代化是实现教育强国的重大举措，是实现中国亿万民众根本利益、实现中华民族百年梦想的有力保障。教育的现代化建设是一项复杂的系统工程，是以促进人民素质全面发展为核心的教育变革过程。我国农村人口占总人口的较大比例，且农村教育能够实现现代化在农村全面实现现代化中可以起先导作用，所以实现教育现代化的主要战场在农村。
关键词：农村；教师；现代化
一、农村教师在教育现代化中的作用
作为实现农村教育现代化的生力军，教师在全面提升农村学生和家长的政治素质、道德品质、文化素质等方面发挥着巨大的作用。
1、政治素质
农村教师根据党和国家的相关教育方针，通过教育工作帮助学生与家长深入了解社会主义制度的优越性以及坚定不移的走社会主义制度的必要性。培育学生与农民政治参与意识，激发学生与农民的主人翁精神，增强人民的政治责任感。提高农民的政治素质有助于提升农民参与农村社会政治活动的热情。
2、道德品质
教师可以深刻的影响并塑造学生与家长的道德品质。乡村教师可以充分利用职业威信，以身作则，用实际行动去关爱学生，起到模范带头作用，农村教师不仅要使学生和家长充分感受优秀传统美德的魅力，更要通过潜移默化的教育使学生不断意识到健康的审美情趣和优秀的道德品质的重要性，起到增强家长和学生的公民素养，树立法治观念，自觉维护农村地方秩序和谐稳定，引导健康的生活方式，从而实现社会健康的可持续发展。
3、文化素质
农村教师在乡村文化的建设中通过利自身领域方面的学识，结合具有地方特色的乡村文化，组织编排形式多样的、具有高品质价值观的文化节目，在陶冶农民和学生情操的同时，促进农村精神文化建设。
二、教育现代化进程中农村教师的不足
1、教育观念落后
很多边远地区农村教师教育观念普遍较为落后，很少有老师可以做到与时俱进，大部分老师采用传统的教学模式，只侧重于教师对知识的传授，往往忽略了学生主动学习的热情，严重限制了学生个性的发展，制约了学生创造性的发挥。
2、技能水平滞后
很多地方农村教师普遍存在自身专业水平不高，缺乏现代化的教育理念是当前农村教育不争的实际情况。而且这部分农村教师参加继续教育观念相对消极，即便参加相关技能培训活动，也抱着走走过场的心态，存在明显的任务性、功利性。而产生这些问题的原因往往也是多个方面的，有当地政府的原因也有农村教师自身的原因。
3、教师流失现象严重
在当今教育现代化背景下，虽然很多边远地区农村学校硬件设施得到改造升级，但与发达地区相比仍有不小差距。虽然教师的食宿问题得到解决，但依然离实现地方教师课余生活丰富化、多样化的目标相差甚远。而且在工资待遇上对年轻教师的吸引力更是比不上发达地区的学校。以上种种问题导致了农村师资力量流失、教师队伍不稳定。总的来说，要实现农村教育现代化需要一支“呆得住，留得下”，专业能力过硬，愿意长期为地方服务的教师队伍。
三、教育现代化对教师的素质要求
随着教育现代化进程的加快，农村教师的工作重心已经发生了一定程度的改变，教学的重心从侧重教师教而转向学生学。随着互联网的发展，很多学生可以通过教师以外的途径来学习知识，这样就对农村教育工作者的专业化水平提出一定的挑战。我国2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出要“努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”。
[国家中长期教育改革和发展规划纲要工作小组办公室；《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，《中国高等教育》2010年第15期。]
所以现代化的教师应该具备现代化的专业水平以及现代化的专业理念。现代化的专业水平包括精湛的专业知识和娴熟的专业技能。从事任何复杂系统的职业都离不开一定的专业知识结构。具有合理的知识结构是作为现代合格的农村教师最基本的要求。广博的文化知识和扎实的学科专业知识是专业知识的重要组成。
1、广博的文化知识
广博的文化知识可以起到提高教师人文素养、陶冶情操的作用，可以帮助教师形成高层次的人文艺术美感和深厚的文化底蕴。广博的文化知识要求教师在学习新知识时要同时兼顾现代文化与传统文化的有机结合，注意本土文化与外部文化的交流等。古人云：“术业有专攻”，教师能更好更快的完成教学任务离不开熟练掌握教师所教授学课扎实稳定的学科专业知识。现代教师，不仅要对自己所教学科的基本内容有深入透彻的了解，还要了解该学科的架构、发展脉络及学科信念等内容，这就必然要求教师首先应该准确的理解自己的学科专业知识，并熟练掌握与本学科相关的技能、技巧。[余万斌《农村教育现代化的理论与实践研究》中国人民出版社，2015.9]当今社会，科学技术高速发展，现代农村教师更需要端正学习态度，积极吸收本专业的新经验、掌握新知识和运用新成果，从而能够较为精准的把握教育现代化发展的趋势，以更新、更好的专业知识水平适应未来的农村教学工作。
2、娴熟的专业技能
娴熟的专业技能包括教育教学技能、科研技能、反思创新技能等多种多样必不可少的能力。教育教学技能是教育工作者最基础的专业技能。现代教师要研究好教材，做到吃透教材，锻炼课堂设计能力。科研技能是现代教师基本技能的重要组成，也是教师专业水平走向成熟的标志。广大教师队伍应当积极参与教学工作，结合改革的实践，将丰富的教学经验生化发展为先进的教学理论，形成属于教师自己的教学风格。要以发展的眼光看待学生，努力从多角度多方面合理客观的评价学生，并不断对教师自身的教学及时客观评价，通过反思改善教学技能。
现代化的专业理念核心是现代化的教育思想。70年来中国教育领域的教育国际化和现代化已经成为必然趋势，教师在教学过程中应当具备开拓创新的教育观念、科学民主的和谐观念以及成熟的现代价值观。做到以学生为本，推动个性化发展道路，尊重学生的发展差异，善用因材施教原则，全面提升学生综合素质。高尚的师德是教师神圣职责的内在要求，是现代教师的基本素质。
结语
当今中国农村教育的现代化发展离不开庞大、专业的乡村教师队伍。拥有较高专业水平的教师队伍参与现代化教育建设可以使农村教育现代化迸发出旺盛的活力与顽强的生命力。可以说农村教师队伍的现代化程度极大的影响着我国农村教育现代化的实施进程。社会在变化，观念在更新，科技在进步，这些都要求教师在专业技能水平发展的道路上不能固步自封、驻足不前，要积极的通过终身学习、继续教育紧紧跟随现代化发展的步伐，不断提升在农村教师的专业水平和职业素养，积极主动在农村教育现代化伟大进程中发光发热，为教育现代化建设作出贡献。
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作者简介：陈纪达（1996.05-），男，汉族，籍贯：江苏盐城，淮北师范大学美术学院19级在读研究生，硕士学位。专业：学科教学（美术）。