摘要：在素质教育蓬勃发展的当下，许多学前专业的思政教师在进行课堂教学时，仍采用着过去讲授制的方式，忽略学生个性意识和创新能力的培养，导致他们无法对知识形成良好的兴趣。因此教师要通过案例教学的方式，明确学生主体地位，更新教学理念，使其形成正确的思想，并以身作则，发挥表率作用，继而为他们未来的学习发展打下坚实的基础。本文将结合笔者自身思政教育经验，对该问题进行简要阐述，为广大教育工作者解疑答惑。
关键词：学前专业、思政教育、有效渗透
中职正是学生性格和习惯养成的关键时期，也是他们人生观和价值观确立的重要阶段。因此思政教师要对课程进行功能性的有效改革，了解科目教学目标和学生的实际发展需要，将传统意义上的政治灌输式教学转变为学生对学科的认可，继而从根本上提升他们的学习积极性。
一、采用案例教学，明确学生地位，增加课堂互动
中职教师在对学情专业的学生进行思想政治教育时，要明确他们的主体地位，采用案例教学的方式，尽最大程度在课堂上为其留出探究讨论的时间。对于探究的内容可以分为两种：第一种是那些较为简单、案例简单的。教师可以在讲课的过程中随口提出，让学生进行有效的分析，最后选择一部分学生进行分析和总结，或者让他们主动的举手解答。第二种则是属于案例较长，说出来比较复杂的。教师便可以让学生分为几个小组进行合作探究，调动课堂气氛，充分的互动交流，继而加强学生的化学学习兴趣。通过这样的方式，不仅可以加强学前教育专业学生学习的热情，还可以促使他们化学素养有所提升，提高学习成绩。而且在案例的选择过程中，教师也要秉着教材之中、课堂之外的原则，不能只让学生闭塞的学习知识，充分了解外界发生的事情。以此同时，教师也要时刻对案例保持更新，与时俱进，这样才能使他们的好奇心得到有效维持。在案例类型方面也要选择较为新颖的，不能反复利用。
例如，教师可以结合学生的学前专业，找寻一些有关于幼儿教师在工作中的案例，让学生能够切身实地的感受到品德的重要性，了解自己的行为问题会深深影响到幼儿的健康发展。教师也要根据案例让学生深刻了解到遵纪守法的意义，采用小组讨论的方式，促使学生之间进行竞赛，选择一些新鲜的事件，激发学生的学习兴趣。在此过程中，教师要时刻关注案例和教材的联系，让学生对自己的知识有着更深的了解，学会利用教材进行案例的分析。继而调动他们的学习热情，加强知识的掌握水平，促进师生共同发展。
二、更新教师教学理念，注重引导学生形成正确思想
中职学校和普通学校存在着很大差异。通常情况下，中职学校学生的个性化较强，在对他们教学的过程中存在一定的难度。必须要渗透思政教育，学前教育专业学生将来的工作对象是幼儿，只有在幼儿教师自身的思想素质水平高的前提下才能够教育出优秀学生。因此对中职学校学前教育专业的学生进行教学的时候，需要关注他们的心理状态，实施思政教育是非常重要的。
对于学生来讲，拥有一个健康的心态是很重要的，健康的心态能够为学生起到引导作用，能够指导他们走向成功。相反，如果学生是在不健康的心理状态下进行学习和生活，很有可能做出一系列意料之外的事情甚至走上违法的道路。因此学前教育专业的教师必须更新自身的教学观念，引导学生产生健康的思想，进而培养出优秀的高素质教学人才。
例如，中职学校学前教育专业的教师在上课的过程中，可以多去引导学生对社会中的一些事件进行思考，进而意识到健康思想的真正概念，开始主动的接受教师渗透的德育思想，提升自身素养。教师可以在课堂上创造机会，为学生展示一些社会中的关注热点。比如教师可以组织学生观看网络上视频热点，一位孕妇在大街上走路突然晕倒，有的路人经过却不给予帮助。然而有的人看到之后，便会立刻拨打电话将孕妇送到医院。当视频播放之后，教师可以对学生发出提问：“同学们，大家看到这个视频有什么感想呢？”，学生会对这个社会现象进行思考，体会到社会现象的内涵。然后教师便可以对他们进行正确引导，告知如何成为一个思想道德水平高的人，进而促进学前教育专业学生的发展。
三、以身作则，发挥教育者的表率作用
学前教育专业的学生将来大多从事幼儿教师工作，教师的职责是培养优秀人才，帮助他们树立正确的思想观念，引导学生向着正确的方向发展。因此中职院校学前教育专业的教师在授课的过程中，必须起到良好的带头作用，通过自身的优秀表现让学生们意识到教师在课堂教学中发挥的作用，进而他们会努力端正自身的态度，形成良好的道德品质，将来成为一个优秀的幼儿教师，将健康的思想渗透给幼儿。通过这样的方式，不仅可以提高学生的专业素养，还能够加强教师自身的教学水平，促使师生共同发展。
例如，教师在教学的过程中可以多和学生进行思想上的互动，这样能够更好了解他们的思想状态，在熟悉学生内心活动之后，为他们普及一些思想道德知识，促进中职学校学前教育专业学生思想的发展。学前教育专业涉及到的知识大多和思政相关，比如教师可以对专业知识进行研究，挖掘相关理论然后和学生进行该层面的探讨，学前教育教师要主动发表自身对知识的看法，进而渗透一些思政思想。教师在此过程中要渗透个人情感，感化学前教育专业的学生，进而更好的在课堂上渗透思政知识。
四、结束语
综上所述，在新课程改革不断深入发展的今天，思政教师要坚持做到以上几大方面，不断提高学生的身心素养，加强道德品质修养，继而在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的中职学习熠熠生辉。
参考文献
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