摘要：意大利教育家蒙台梭利曾说过：“教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育非常重要的问题。” 幼儿期是孩子从完全依靠父母开始向自立过渡的阶段，是培养和训练孩子独立性的重要时期。儿童自身有很大的潜力，引导孩子沿着独立的道路前进非常重要，尊重儿童的独立自主性，放手让孩子在活动中发展，把孩子看成一个种植在土壤里的植物一样，他们自己是能够自长的。
关键词：家庭教育；独立性；成长
朱自清先生说过：要让孩子去闯，不能让他们像小鸡似的躲在老母鸡的翅膀底下，一辈子没有出息。有些父母没有把孩子当作一个独立的个体，而是把他们视为摆在自己身边的“宠物”。他们毫无怨言、不知疲倦地为孩子提供着应有的甚至一些完全不必要的帮助和保护。古人说的好：一室不扫，何以扫天下？其实，父母只是孩子成长道路上的指路人，承担不了扶孩子走完漫漫人生路的重任。遗憾的是，现在家长们对孩子的教育往往忽略了这一点，特别是爷爷奶奶们，他们更是成了孩子走向自立路上的“挡路石”。
一、用现在的放手换取孩子将来的“能干”。
著名儿童教育家陈鹤琴先生说，凡是儿童自己能做的应该让他自己做，不要代替他。孩子比较容易接受新事物，也总是对没有做过的事情感兴趣。当孩子第一次表现出想“我自己来”时，表明他在心理上已有了探索欲望，家长应满足孩子的发展欲望，满足孩子的独立需求，帮助他们实现自理的愿望，让孩子体会到自己动手所带来的乐趣和成功的喜悦。陈鹤琴先生还曾针对父母对孩子照料过度说了一句意义深刻的话：“做母亲的最好只有一只手。”这样会促使孩子更积极地做自己想做的事，自理能力的培养也就慢慢地开始了。
有位教授去美国考察幼儿教育，在幼儿园他看见一个三岁的孩子低着头系鞋带，非常吃力，于是就走近这个孩子非常亲切地说：“我来帮助你”，这在我们国内是很自然的事情，但是没想到这个三岁的孩子，立刻拒绝，挺着胸脯把小脚缩回来说“我都三岁了”。从这件事情我们就可以看出，小孩的独立意识是很强的，这种独立性的表现恰恰是孩子成长中最珍贵的一种东西，也是有利于孩子发展的空间。
还有一个令人难忘的情节：一次在路上看到一个孩子摔倒了，石头磨破了他的手和膝盖，母亲离他只有一步之遥，孩子哭了，将手伸给了母亲，可母亲仍然无动于衷，只是说了一句：“用手撑一下自己起来，你是勇敢的孩子！”母亲的做法让孩子明白了一个道理：跌倒了得自己爬起来。可见，一个伟大的母亲不在于为孩子创造了多少财富或为孩子做了多少事情，而在于是否教会了孩子独立生存的本领，是否教会了孩子跌倒了应该自己爬起来的道理。
爱孩子，就要放手给他一片天空，让他练就一双飞翔的翅膀。在孩子的成长道路上告诉他们：这是你自己的事，你得自己去完成，这是你自己要走的路，别奢望着让别人帮你走，一切得靠你自己！
二、用现在的抛“球”换取孩子将来的“能思”
培养孩子逐步思考的能力，就是勤动脑，不仅要孩子自己独立动手去做事，还要孩子独立的动脑去想问题。这也是陈鹤琴先生所倡导的一条 “活教育”原则。他说，凡是儿童自己能够想的就应该让他自己去想。在现实生活中，家长应努力挖掘和保护孩子的好奇心，千万不要因为孩子的提问过于荒诞而对他嘲笑或批评，以免伤害孩子的自尊心。
孩子出于好奇拆弄玩坏了玩具、钟表，家长不应予以惩罚和打骂，而应该引导孩子弄清楚这些器具的机械原理，想方设法创造条件满足孩子的好奇心。如家长可以为孩子买一些小工具、小零件，让孩子搞一些小发明、小制作。这样，孩子不仅学到了新知识，也学到了如何获得知识的方法。
有一个孩子问家长：“竹管里面有空气吗？”这位家长没有答他，把竹管钻了一个洞，然后端了一盆水，把竹管放到水盆里，这个孩子一看竹管的洞里面扑扑冒泡，他拍着手说：“我知道了，我知道了，竹管里有空气”，这样引导孩子去思考问题或许比直接把结果告诉孩子要有意义的多。
有一位妈妈写了一篇教育笔记说，一次过立交桥，孩子问她为什么立交桥上没有红绿灯？妈妈当时没有直接回答他，而是说：你发现了一个有意思的问题，让我们先来想想马路上为什么要安装红绿灯？红绿灯有什么作用？妈妈的提问启发着孩子去思考，孩子通过观察知道，立交桥上没有交叉的路，汽车也是单向行驶的，不需要红绿灯。这位妈妈的做法，促进了孩子独立思考的能力。
常常看到有些家长不厌其烦的回答孩子的问题、给孩子讲书，利用一切时间来丰富孩子的知识，全都是家长讲，单方面输入，如果讲完故事以后或回答问题之前，能提出一些具有思考性、回味性的问题，不断的让他思参考，就能促进孩子的思维发展，从而培养他的探索能力和想象空间。
三、用现在的耐心换取孩子将来的“能立”
毫无疑问，家庭教育对孩子成长起着至关重要的作用，教会孩子自强自立、坚韧不拔、奋发向上，更是好父母应该做的。作为父母也好，作为教师也好，都要把孩子看成一个植物，我们要做的就是为他们的成长提供肥沃的土壤、创造适宜的条件和有利的环境，要坚信他们是能够自我生长、自我发展的。所以说教育者对孩子发展来讲应该是一个观察者、引导者、援助者。一旦孩子能够独立的沿着人生的道路前进，那么深藏在他们内心深处各种潜能都能淋漓尽致地发挥出来。
当然孩子的成长需要一定的时空去适应，去磨练自己的能力。家长现在是省去了十分钟的时间，却剥夺了孩子锻炼的机会，助长了孩子对你的依赖性。试问孩子现在的十分钟和他们以后的一分钟，孰轻孰重？孩子自理自立的意识就是在大人这样的一次次代劳中越来越淡薄，孩子的独立能力也就越来越软弱。产生的结果就是当孩子一旦失去这种帮助和保护就会把自己的事情做得一塌糊涂。用长远的眼光看，就是他们无法适应这个竞争的时代，更不用说负担起新世纪建设的使命了。
“能干、能思、能立”，让孩子的天性得以释放和充分发展，让孩子展现出活泼、大气的一面，更让孩子有一种自豪感、自信心。父母多一些家庭教育知识，多一些学习规律的认识，多懂些心理学，孩子就少走一些弯路，家庭关系也更趋和谐。比如，在生活中，每个孩子都有各自的特点，我们既不能拔苗助长，也不能因噎废食，更不能望洋兴叹。父母，请走进子女教育中来，我们应该明白任何事情的成功都抵不上孩子教育的失败。
有一种爱叫放手。事实上不是孩子不行，是我们不放心；不是孩子不能，是我们不放手。我们应该给孩子一个矛盾，让他们自己解决；给孩子一个困难，让他们自己克服；给孩子一个机会，让他们自己选择；给孩子一个经历，让他们自己体会。放开我们的手，让孩子走自己的路，相信孩子跌倒了会自己爬起来，跌跌撞撞、磕磕碰碰中会有许多意外的收获和特别的感受。
参考文献：
1.《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，任代文著，人民教育出版社
2.《朱自清散文选集》，百花出版社
3.《家庭教育——怎样教小孩》，陈鹤琴著，科学教育出版社
4.《一切为儿童——陈鹤琴儿童教育文选》，南京幼儿师范学校编，南京出版社