听、说、读、写、思是我们作为语文老师要训练、培养学生所具备的五种能力。其中，“写”不仅仅是指写得一手好文章的写作能力，也包括写得一手好字的书写能力。人们常说“字如其人”，可见练就一手工整、流畅、漂亮的字是多么重要，这也成为孩子和家长们的普遍愿望。
《小学语文教学大纲》中有明确要求：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。从一年级开始就要严格要求，严格训练，逐步培养学生的写字能力。逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁，行款整齐，有一定的速度……对于爱好书法的学生，要加以鼓励。”因此，教一年级孩子写好铅笔字，就成了我们语文老师责无旁贷、义不容辞的光荣而艰巨的任务，也是一年级语文教学的主要内容。
那么，怎么做才能突出重点，突破难点，圆满的完成让孩子写好铅笔字这一教学任务呢？
一 心态平和 态度认真
中国男足前主教练墨西哥人米卢蒂诺维奇说过一句话：“态度决定一切”。在他的率领之下，中国男足第一次也是至今为止，唯一一次打进了世界杯决赛圈。“态度决定一切”，也成了他治军的至理名言。
教一年级孩子写铅笔字，也是这样的。首先要教孩子去认真写字，如果孩子具备认真的态度，那他就有了写好字的条件和基础了。
作为教师，我们要去训练孩子认真书写，教会他们认真写字的态度，让他们明白什么才是认真的态度。
课堂上，要认真观看老师的书写演示，仔细听老师对笔画特点、间架结构的分析讲解，写字时心态平和、不急不躁、一笔一划对照练习，认真书写。
让孩子书写时拥有平和的心态，认真的态度，这是教孩子写铅笔字的一个教学难点。
二 方法正确 养成习惯
练字是思维和感官相结合的一种运动，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧。从不会到会靠人引路，从会写到熟练必须经过反复的训练，在正确、科学的练习方法指导下，才是走在正确的道路上，进步才大、提升才快。
正确的书写姿势是“头正”、“足安”、“身直”、”臂开”，胸口离桌沿一拳远，眼睛距纸面一尺远，手指离笔尖一寸远。正确的书写姿势，不仅能保证孩子书写自如，提高书写水平，还能促进他们身体的正常发育，预防近视，脊椎弯曲等疾病的发生，必须重视。在日常的学习中，老师，包括家长，要不厌其烦、持之以恒地对孩子进行引导、纠正，孩子才会逐步养成好习惯，掌握正确的书写姿势。
正确的执笔方法，右手执笔（左撇子孩子也要引导其努力换成右手握笔），大拇指在左，稍后，食指在上，稍前，中指在后，从三个方向轻轻捏实笔杆，无名指、小指依次自然地放在中指的下方，并向手心弯曲，笔杆上端靠在食指最高骨处，和纸形成50度左右的夹角。大拇指和食指形成一个椭圆，我称之为“牛眼睛握笔法”。执笔要做到指实掌虚，这样写起字来才能准确灵活。
执笔方法的正确与否，关系到对笔的控制能力，运笔的灵活程度，会影响孩子书写的质量和速度，影响他们今后对行草书技法的掌握。
但是一年级孩子并不是第一次握笔写字，他们在这之前已经开始执笔画画、握笔写字了。有些孩子已经形成了坏习惯。老师、家长必须花心思、想办法、花力气把孩子的错误方法纠正过来，让他们掌握正确的握笔方法，养成好习惯。这是我们写字教学的一个难点，也是重点。
三 临摹结合，熟悉笔性
许许多多学书者练字的经验告诉我们：临摹字帖是非常重要的途径，是行之有效的方法。
一年级孩子初学写字，对基本笔画，间架结构还不熟悉，让孩子们好好描红、摹帖，对他们基本功的练习非常重要，描红、摹贴是简单实用的好办法。
描红，是让孩子手握铅笔在字例上顺着红色笔迹描摹书写。写的时候，笔尖要刨得粗细合适，笔迹要与字例笔画重合，认认真真、一丝不苟，初步感受笔画的粗细、结构的布局、字体的大小，感受铅笔的笔性特点。
摹帖，就是把字帖放在比较透明的习纸下，用笔照着字帖上透出来的字，一笔一画地去描摹，尽量做笔迹与字帖的字重合。这样久而久之，孩子们可以熟悉铅笔的笔性，运笔会逐渐熟练顺畅，可以学到字帖上的字形轨道和字形结构。
等到孩子们练习的字逐渐增多，运笔越来越熟之后，就可以对一些进步较大的孩子提出临帖的要求。
临帖就是把字帖放在习纸旁，照着字帖上的字去“依样画葫芦”。临帖，要求孩子们先要读帖，要分析贴上的字的笔画特点，间架结构，这是个动脑筋的过程，也只有通过这个过程，孩子们才会领略到写字的方法，提高书写水平。
在临写的过程中，要求笔画写得像，并注意轻重、粗细、节奏的变化，这样长此以往，就可以学到字帖上的字的笔画特点，会把字写得越来越漂亮。
四 循序渐进，规范练习
孩子们刚学习握笔写字，起步要慢、要稳，切不可操之过急。从握笔坐姿，再到点横竖撇捺基本笔画的练习，不厌其烦，反复训练，不断纠错，循序渐进，养成好的习惯。
循序渐进，是人们学习科学文化知识的一个普遍原则，这一原则要求按照学科的逻辑系统和人的认知能力发展顺序进行练习，从而逐步的、系统的掌握基础知识和基本技能。
汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演变为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的逻辑系统。我们教孩子们练习写字就应该遵循这个系统的顺序，一步一步的练习，同时在练习过程中，应根据练习内容，确定练习的重点和难点，不能平分时间，也不能盲目贪多贪快，要扎扎实实、一步一个脚印。难写的部首，难写的字就要多下些功夫，老师多示范、多讲解，让孩子掌握书写要领，写好为原则，从而达到预期的目的，
规范练习，就是指练字，要合乎法度，只有从规矩入，才能从规矩出。横平竖直、钩提出锋、撇捺舒展，笔画应该有轻有重、有快有慢、柔中带刚、刚柔相济，结构合理平稳，大小合适。要让孩子们静下心来，心定气和、安安静静，读帖、看字，意在笔先，写一个对照一个，一个比一个写得好，慢慢写。
五 表扬鼓励，激发兴趣
一年级孩子，由于年龄小，注定了他们练字的动机不强，目的不明，兴趣不浓。作为老师，我们要想方设法去激发他们的写字兴趣。
课堂上要随时表扬那些姿势正确、态度认真、书写有进步的孩子，可以把他们的习作投影到屏幕上，让同学们观摩学习；对那些长期表现好的孩子，要给他们发出表扬信或者奖状，让家长知道孩子的进步，共同教育引导孩子；还可以定期举行班级书写比赛，在孩子们都有准备的情况下，给他们一张漂亮的书写纸，让孩子们把写字当成创作艺术品来完成。把那些漂亮的习作，张贴出来供大家参观学习，并发给其糖果、文具等一些小奖品。
老师要通过各种方法来肯定孩子、鼓励他们，对他们进行表扬，奖励，激发其喜欢写字，爱好书法的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。
如果能像这样坚持下去，相信经过一年的努力，孩子们就会基本掌握铅笔的特点，了解汉字的基本书写规律，培养浓厚的兴趣，养成良好的习惯，把铅笔字写得越来越好、有模有样，为今后写好钢笔字、毛笔字打下扎实的基础。说不定有些孩子从此就爱上写字，爱上书法了呢！
参考文献：丁永康《钢笔字书写新技法》
最新版《小学语文教学大纲》