做过几年班主任工作，通过实践，使我切实尝到了做班主任老师的酸甜苦辣，同时也充分认识到班主任工作对学校学生管理的重要性。只有当好一名班主任才能称为一名真正合格的人民教师。
一、首先，作为一名班主任老师，在严格管理班级的同时，自身要具备以下几个方面的素质
1、勇于付出的自我牺牲精神
为学生服务是班主任的天职，班主任要经常深入到学生中去，了解和体验学生学习、生活的环境和条件，向他们宣传学校教育内容和各种规章制度，帮助他们解决学习、生活和工作中出现的问题，仔细观察学生心理上出现的变化，做学生的知心朋友。“以爱动其心，以言导其行”，使他们更加健康地成长。
2、严于律己、平易近人的工作作风
班级好比一个大家庭，班主任就是这个大家庭的领导，其言谈举止，直接影响班风的好坏，要倡导正气，树立良好班风，班主任老师必须在学生中树立良好形象，这就要求一个称职的班主任要加强政治思想学习，提高自身修养和品德修养，只有这样才能使学生信服。在班级树立良好威信，另外班主任在管理班级、处理问题时要和蔼可亲，以理服人，以情感人，真正使学生有安全感和信任感，敢于向你倾诉心中的想法。切莫以男女、丑俊、好坏、权贵来把学生分成三、六、九等，这样会损坏班风，带坏整个班级
3、做好班级的桥梁和纽带
学校是班级的整体，班级是学生的整体，学生的学习离不开科任老师的辛勤浇灌，学生的生活离不开团委，学生科和后勤老师的指导和帮助。作为班主任老师要做好学生与其它老师间的桥梁，要多找科任老师谈心，向他们学习，从中获取一些学生在课堂上的情况，掌握学生思想动向，同时也要把学生对科任老师在教学上的要求和想法及时转达给科任老师，使他们之间互相了解，相互支持帮助，共同完成授业和学习任务
二、班主任老师在多年工作同时要摸索和掌握一套好的工作方法，这是带好班级的关键。
1、重视班集体的建设，树立良好班风
加强班级集体建设是培养学生集体主义精神的重要途径。在一个团结向上互勉互助，追求崇高理想的集体之中，可使人感到集体的温暖，班级的温馨，克服个人主义和无政府主义。相反生活在一个涣散、风气不正的集体中，更容易受不良风气的影响。班风的建设是一个重要的基础性工作。要树立良好班风，必须从入学抓起，坚持始终地进行“班兴我荣，班衰我耻”的教育，让学生多参加集体活动，并且在集体活动中发挥作用，增强集体荣誉感，倡导学生间互帮、互助、互爱、培养学生在和睦团结气氛中形成关心他人、关心集体的好品质。
2、正确培养和选拔班级学生干部
学生干部间学生的骨干力量是班级活动的组织者和直接参与者。
学生干部的好坏，直接影响班级的建设和班风的好坏，在学生干部的选择上一般应遵循“阅、观、听、试、树、选”的六字方针“阅”就是翻阅新生档案，“看”其过去表现和经历，对学生进行初步摸底选拔；“观”就是新生报到后，有意识地观察、粗略地考察其办事能力，表达能力和性格特点；“听”就是与考察对象谈话，从语言表达方面考察其是否合格。“试”就是让基本合格的学生在新生进入常规学习生活后，担任一定的班级临时职务，从实际能力进行考察；“树”就是经过考察的干部，对其工作加以正确指导，同时又放心地让其开展工作，树立形象提高威信；“选”就是在学生干部工作一定时间后，让全体同学正式选举、产生正式班委，只有这样班级工作的干部才有群众基础，便于更好地开展班级工作。
3配合学校各项工作的开展，制定出相应学期工作计划
学生从入校到培养成才毕业走出校，是一个循序渐进，逐步培养的过程。不同年级，不同阶段，学生的心理和思想变化有着不同特点、班主任老师要针对不同年级、不同学期制定出符合学生心理特点的工作计划，培养和指导他们沿着正确的轨道前进，丰富他们各方面的知识和技能，使他们真正成为具有一定专业特长、适合社会需要的有用人才。
4、耐心细致地做好后进生转化工作
后进生是每位班主任老师工作不可回避的矛盾，虽然工作比较费力，但千万不可丧失信心，要相信教育的力量，首先解决思想认识问题，其次要多与后进生谈心，从爱护关心的角度，指导他们，提出改进缺点的意见，一点一滴于细微深处见真情。再次，教师要善于利用学生的积极因素，帮助他们扬长避短，强化优点，淡化缺点，即使品德最差的学生，身上也存在积极的因素，只是因为他们消极因素占了优势，积极因素被掩盖了，只要教师怀着积极的心态，留心注意，总能找出隐藏内心深处的闪光点，抓住契机，及时教育，能达到最佳效果。
5、开展健康有益的班级活动，以活跃同学们的生活
新生入学一段时间后，逐渐步入初二初三学习阶段，学习任务重，有的同学还要参加特长班，这就重上加重，部分同学体质差吃不消，要加强锻炼，开展文体活动，增强体质，调节气氛，班主任应该指导班委会，团支部搞好活动，服务同学。
6教师在尊重学生的同时，学会赏识学生
为每一名学生的发展，是新课程的核心理念。教师必须尊重每一位学生，还要学会赏识学生。赏识就是通过激励，表扬手段肯定学生的优点，长处，鼓励。他们不断追求成功，不断走向完善。教师对学生的赏识其实就是对学生的一种积极暗示，属于一种正强化行为。赏识对学生个性发展，人格的健全具有不可替代的作用。因此，教师要赏识每一位学生的独特性，兴趣和专长；赏识每一位学生所付出的努力和表现出来的意志。赏识能培育学生的自信心，责任心，兴趣，爱好；赏识能开发学生的潜能和发展学生个性，使学生不断走向成功。
7.教师与家长齐抓共管
学生一半时间在学校度过，一半儿时间在家中度过。因此，班主任要加强与家庭联系，共同努力培养学生良好的习惯。另一方面，教师和家长严格要求自己，努力提升自身修养，勤学习，多阅读，多陪伴孩子，家长和孩子做好朋友，无话不谈，经常沟通，家长时时处处做学生的好榜样！
针对以上问题，班主任老师要及时分析，及时处理，使工作始终处于主动之中，做好不同学年、不同阶段的思想工作，使其放下包袱开动脑筋，全身心投入到学习教育生活中去，抓好同学们的学习成绩，为每名同学成为国家栋梁贡献自己的绵薄之力！