摘 要：在学生高中阶段，身心发育逐渐趋近成人，在思想意识上也更加渴望独立。但是由于知识与经验的不足，在平时的学习生活中还需要教师对其进行心理上的指导。而高中班主任对学生的了解程度相比于其他任课老师，无论是在学习还是心理的了解上都要更高一些。因此，在对高中学生进行心理教育的过程中扮演着十分重要的角色。但是高中班主任老师不是心理医生，在对学生进行心理教育的时候，仍然存在着许多需要解决的问题。本文针对高中班主任在进行心理教育过程中出现的差错，对其调整改正提出可行性措施。
关键词：心理教育；高中班主任工作；重要性研究
前言
在当今社会中竞争的激烈程度越来越高，而且的年龄也是越来越低，“赢在起跑线”上这句话也被家长越来越多的提起。尤其是到了学生的高中阶段，面临着高考升学的压力，心理承受能力如果不到位，则会对其学习和生活带来不利的影响。所以作为班主任教师来说，在教学的工作中对学生进行必要的心理疏导和教育也是一项日常的工作。所以在平时的工作中，教师还要学习一些必要的心理知识，以便促进学生在教学中更好发挥自己的潜能和作用。
1.为什么心理教育在高中教学中的地位越来越高
第一，心理素质作为一个重要的内在因素，对于影响学生在学习中的效果起到的是决定性的作用，心理教育对于把学生的心理维持在一个稳定的状态下起到了疏导和指引的作用。第二，在新课程标准的学生的全面要求下，对教学的要求有所提升的同时，对于学生精神文化素养和心理健康也越来越重视，心理教育同时也在高中教学中占据了重要的地位。
2.高中班主任在对学生进行心理教育过程中要面对的问题
一方面，教师与学生一样，为保证学生们尽可能多的考上心仪的大学，在学校生活中的关注点也都在学习上，高估了学生的心理素质和承受能力，把对学生心理教育的开展进行时间都放在了教学当中。另一方面，在教学的过程中，教师对学生心理教育的方法上仍以说教为主，对维护学生的心理健康起不到太大的作用。
3.应对心理教育问题，高中班主任课采取的方法
3.1教师平时的言行要对学生心理起到积极影响
要维护学生的心理健康，首先教师在平时对学生的态度中就要保持积极向上，在对学生进行评价的时候要能够及时给予肯定和鼓励，对于学生犯的错误，要给予及时的指正和耐心的指导。尤其是在进行大型的考试前后，对学生的心理教育更是十分的必要的，要保证学生的情绪起伏尽量少的受到情绪的影响。
班主任在对高中生的心理教育当中，要给学生灌输积极的意识，让学生在遭遇学习生活上的挫折之后也能做好自我调节工作。班主任教师也要为学生树立好榜样的作用，让学生在感到迷茫的时候能够以班主任教师作为自己的前进的指导。
3.2不能忽视课堂教学对学生的心理教育
在新课程背景的要求当中，对于学生德育教育的要求越来越高，在课堂教学中融入的德育教育更是对于教师提出的要求。因此在教学中，班主任教师对于学生的心理教育在课堂上也要得到体现。特别是在诸如语文、道德与法治等人文科学类的学科的教学中，向学生讲授心理教育的内容，比单纯要求学生保持一个良好的心态要更具现实意义。在课堂教学与心理教育的融合过程中，教师还要选择合适的教学内容进行和心理教育的融合。
3.3举办针对高中生的心理教育班会
除了在课堂教学的过程中渗透心理教育，在其他的活动中班主任教师同样也可以进行对学生的心理教育。班会课在学校教学当中是定期进行的，而班会课的主持和内容的确定都由班主任决定，所以班主任教师同样可以通过班会课进行对学生的心理教育。在举办班会活动的时候，班主任老师所开展的心理教育的内容要贴近学生，还要让学生在班会课上充分表达自己的想法，让班主任教师能据此改进之后的心理教育班会活动。
3.4与学生家长的沟通不能断
对学生的心理教育工作，不只是在学校的过程中，还要延伸到校外学生的生活中。而班主任教师想要了解学生在校外的情况，就不得不和家长进行沟通和联络。在与家长进行沟通的时候，不能把重点都放在学生学习情况上，还要向家长反映学生在校时的心理情况以及向家长了解学生在家中的日常表现。根据学生在家中与学校中表现的不同情况，展开有针对性的心理教育活动。同时，班主任教师在平时也要引导家长对学生心理的关注程度，在家校合作的过程中，充实对学生的心理教育。
结 语：综上所述，高中班主任在对学生的心理教育过程中的重要地位是无法取代的，但是在教育方法上仍需针对学生的具体情况进行及时改进。在对学生进行心理教育的过程中，班主任一定要保持充足的耐心，与学生进行平等的交流，让学生对自己打开心扉。此外还要对学生的问题给予解答的方法。只有这样，才能让学生对教师产生信赖感，教师才能在为学生解决问题的过程中排除不良因素对学生学习和生活的干扰，让学生以良好的心态面对未来的生活。
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