摘要：小学三年级学生作文是过渡期、转变期。它既要“承上”一二年级的“说话”练习，又要“启下”四五六年级的“作文”练习，起着起承转合的作用。本文以小学部编版教材为研究，探索教材行文法，即“学法”，并在作文练习灵活运用，即“用法”。
关键词：小学 三年级 作文 部编版语文 学法用法 指导
正文：
就三年级学生来说，作文难难于“上青天”。教师如何指导三年级学生写作文？
“语文教材无非是个例子”，课文可鉴，作文可写。作文指导就要“授生以渔”。在教材学“学法”，在作文活“用法”。
一、在教材中“学法”。
(一)学“四五段”构文法。
三年级小学生起步作文，学些简短的“四五段”构文模式，构思“开头一段中间两三段结尾一段”这样的模式。
“开头一段中间两段结尾一段”构文法。以《大青树下的小学》为例。开头一段从“早晨……”到“……向高高飘扬的国旗敬礼。”中间两段分别是：段一“‘当，当当！当，当当！'大青树上钟声敲响了。” 段二从“上课了……”到“……招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹”。结尾一段，从“这就是我们的民族小学……”到“……在洁白的粉墙上摇晃……”。
这样构文法还有：《金色的草地》、《大自然的声音》、《妈妈睡了》、《葡萄沟》、《我要的是葫芦》、《大禹治水》、《朱德的扁担》、《笋芽儿》。
“开头一段中间三段结尾一段”构文法。《秋天的雨》开头一段从“这就是我们的民族小学……”到“……在洁白的粉墙上摇晃……”。中间三段分别是：段一从“秋天的雨，是一把钥匙……”到“……把秋天的大门打开了。”段二从“ 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料……”到“……美丽的菊花在秋雨里频频点头”。段三从“ 秋天的雨，藏着非常好闻的气味……”到“……常被那香味勾住”。结尾一段，从“ 秋天的雨……”到“……是一首欢乐的歌”。
这种构文法的课文还有：《搭船的鸟》、《掌声》、《 手术台就是阵地》、《 我是社么》、 《日月潭》、《邓小平爷爷植树》、《李时珍》。
（二）学“生活取材”法。“作文要以生活为源泉”。生活即作文，在生活中寻找“人物、动物、植物、自然物、人造物”作为这套“菜”的材料。
部编版教材中，人物写妈妈、女孩、奶奶、母亲、弟弟、父亲、同学……动物写蟋蟀、雁、 牛、蚂蚁、小狗、小公鸡、虾、鱼、兔、鼠…… 植物写野花、榕树、红松、山葡萄、木枣树 …… 自然物写风、雷、天、岛、云、溪、雾、太阳、雪花 …… 人造物写水泥道、手推车、椅子、小船、小城、石凳、街道……
（三）学围绕“中心”法。如何围绕“中心”？
1、在题目写中心词。《富饶的西沙群岛》中的“富饶”、《美丽的小兴安岭》中的“美丽”、《难忘的泼水节》中“难忘”，它们就是这些课文的中心。
2、在文章写中心段。文章的中心段在开头一段或结尾一段或文章中某一段。这样写法文本有：
中心句首段：《富饶的西沙群岛》“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”《黄山奇石》“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。”
中心句尾段：《美丽的小兴安岭》“一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”《 日月潭》“日月潭风光秀丽”
中心段中间：《画杨桃》中“看得角度不同，杨桃得样子也就不一样” 《寒号鸟》“现在懒惰，将来难过。
”
3、从段落找中心句。中心句在段头或段尾或段中。
中心句在段头。《大自然的声音》第二段“风，是大自然的音乐家”第三段“ 水也是大自然的音乐家。”第四段“动物也是大自然的歌手。”
中心句在段中。《富饶的西沙群岛》“各种各样的鱼多得数不清。” 《画杨桃》“看得角度不同，杨桃得样子也就不一样”。《寒号鸟》“现在懒惰，将来难过。”
中心句在段尾。 《葡萄沟》“这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名。”
（四）学首尾“扣点”法。文章开头扣题结尾点题， 例子如下：
《秋天的雨》开头扣题“秋天的雨，是一把钥匙。”结尾点题“秋天的雨……是一首欢乐的歌。” 《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》、《美丽的小兴安岭》也开头扣题结尾点题。
（五） 学表达“顺序”法。学“时间”、“空间”、“事情发展”三顺序。
“时间顺序” ：《美丽的小兴安岭》课文按照“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”的时间顺序来写。
“空间顺序”： 《海滨小城》课文按照“海港”、“海边”、“庭院”“公园”、“公园”的空间顺序来写。
“事情发展顺序”： 《司马光》课文按照原因（戏于庭）、经过（登瓮跌水破瓮）、结果（得活）的事情发展顺序来写。
（六）学“修辞”法。课文里见到修辞句有：比喻句、拟人句、夸张句、排比句、对偶句、设问句、反问句、反复句、顶针句、对比句。???
比喻句例如：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。每一手术台就是阵地?。
拟人句例如：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
夸张句例如：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
排比句例如：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
对偶句例如：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。?
设问句例如：“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。“没有，没有。”小蜘蛛一边忙着补网，一边回答。
反问句例如：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？我恍然大悟，这不是刺猬吗？我怎么能离开自己的阵地呢？
反复句例如：一夜秋风，一夜秋雨。?
顶针句例如：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦拉地汹涌澎湃。
对比句例如： 它的羽毛是翠绿的，翅膀带有一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
（七）学“描写人物”法。
外貌描写 ：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。
语言描写： “不要紧”，小公鸡说道，“第一次能这样做就很不错了。”“小蜘蛛，你吃饱了吗？”老屋问。
动作描写：刺猬匆匆地爬来爬去，把散落的红枣逐个归拢到一起，然后就地打了一个滚儿。归拢的那堆红枣，全都扎在它的背上了。它驮着满背的红枣，向着墙角的水沟眼儿，急火火地跑去了。
心理描写：孙中山想，这样糊里糊涂地背，有什么用呢？
神态描写：这个小女孩儿坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。
参考文献：
[1]部编版一二三年级教材
[2]《叶圣陶语文教育论集》