摘要：校长是学校的灵魂，是学生人生阅历中承上启下的关键人物，是学校改革和发展的总设计师。要有效地对学校实施领导和管理，校长就必须具有一定的威信。威信是什么？校长的威信从何而来呢？笔者认为，一是靠良好的自身素质和人格魅力；二是靠正确对待手中的权利，接受群众监督。从心理学角度来说，校长良好的自身素质和人格魅力；二是靠正确对待手中的权利，接受群众监督。从心理学角度来说，校长良好的自身素质和人格魅力可以使教师心悦诚服，并在一定条件下成为影响教师思想和行动的力量；正确对待手中的权利和接受群众监督是使校长威信得以长期保持的重要条件。威信对校长来说极为重要，它能使教职工心悦诚服地接受领导、听众指挥和安排。在一般情况下，校长的威信越高，领导和管理就越得力，教职工的积极性发挥得就越好，学校的管理工作就容易上台阶。
关键词：校长威信 来源 人格魅力 监督
威信，即声威信誉，众所共仰的声望。按照心理学的观点，威信属于心理关系范畴。它反映的是一部分人对个人的心理评价，它能弥补权力和命令的不足，也能产生巨大的向心力和感召力。在校长管理学校的教育、教学、教改实践活动中，其威信反映的就是全校师生和周边接触对象对其行为的心理估价。校长对于学校的发展，起到指引方向、凝聚人心、汇聚人力的巨大作用。一个好校长就是一所好学校。什么是好校长？怎样才能具有威信？这是任何一个校长都必然会遇到的问题，也是必须要认真思考的问题。能达到品质卓越、业绩非凡的境界，当然是我们所崇尚的，但是，对于绝大多数校长而言，提高自身素质、强化自身的人格魅力、正确对待手中的权力、并接受教职工的监督才是校长取得威信的重要保证。目前，校长威信的培养已成为社会各界关注的焦点问题。不仅基础教育专家在潜心研究，而且，高等教育专家也涉足这个领域，并且作为课题的研究正越来越深入地开展着。《中国教育报》、《人民教育》等国家级报刊均开设了校长专栏，其目的就在于通过开展研究来提高校长的管理水平和威信。
一、提高自身素质，强化人格魅力
1、热爱教育，献身教育
教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。要做一位有威信的校长，就必须具有一颗教育事业的忠心，一颗对党、对人民高度负责的事业心，一种爱岗敬业的奉献精神。这是一位好校长最重要的素质，有了这一条，才能带出一支好队伍，带出一个好校风，才能在工作当中有所创造，有所成就，有所发展。对教育事业的忠心，体现在校长自学地认真贯彻国家的教育方针；规范的办学行为，体现在校长有正确的办学方向，明确的办学目标；扎实的办学措施，体现在带出了一支适应教育改革和发展的教师队伍，创造出良好校风以及健康、和谐、生机勃勃的校园文化。一句话，在一切教育教学管理环节上体现出把学生培养成全面发展的、有健全人格的高素质人才。
3、遵纪守法，依法行政
纪律是人们必须共同遵守的行为准则，法律是国家运用强制手段来保证执行的行为规范。古人云：治国无法则乱。纪律和自由是对立统一的关系，两者是不可分的，缺一不可的。纪律包括党纪、政纪、和本行业、本单位的劳动纪律；法律包括社会生活必须普遍遵守的法律以及与职业活动直接联系的法律。在社会主义的中国，要在全社会形成遵纪守法、平等友爱、共同前进的人际关系，必须消除违法乱纪的行为习惯。
4、廉洁奉公，不谋私利
“堂堂正正做官，清清白白做人，勤勤恳恳做事。”是我们当代公仆的工作准则。俗话说：公生明，廉生威。就是说公正处理，事情就会明白；廉洁自律，不谋私利就会有威信。校长要树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，以人民利益为最高利益，做到权重不移公仆心，铸就“贫贱不移，威武不屈，富贵不淫”的铮铮铁骨，构筑起一道道搞歪理、搞腐蚀、搞诱惑的思想道德防线。
二、正确对待权利，接受群众监督
1、牢固树立宗旨意识，正确对待手中的权力
“以人为镜，可以知得失”。社会上一些腐败领导干部重大典型案例，为我们各级各类学校校长提供了很好的明断得失的镜子。在新的历史阶段时期，在腐败与反腐败的对峙与较量中，广大校长也正经历着邪恶与正气、徇私与党性、腐败与民心之间的抉择。校长如何对待手中权力，切实为人民掌好权、用好权。只有这样，校长方能树立起领导威信。
校长要树立正确的权力观，正确对待权力，就必须牢固树立党的宗旨意识，为人民掌好权、用好权。
2、牢固树立权力的责任意识，正确性行使手中的权力。
牢固树立权力的责任意识，是我们党全心全意为人民服务宗旨的必然要求。对于每一位校长来讲，权力意味着责任和义务，权力越大，责任也就越大。权力是一柄“双刃剑”，公正地使用它可以伸张正义，为民造福；抱着不正当的目的使用它，会损人利己，祸国殃民。
3、牢固树立“权力应受监督”的意识，正确处理四种关系。
不受监督的权力，必然滋生腐败。强化监督和“他律”是增强校长自律意识和责任意识的重要途径。权力的特征是权力关系的平等性和权力运行的强制性。由于权力执掌者与权力之间是一种强制性支配与被支配的关系，因而权力自然具有一种膨胀性和腐蚀性。校长要确保自身威信，就必须在加强自律和同时，自觉地使权力的先例接受有效的监督。要把党内监督、法律监督和群众监督结合起来。要通过教师之口，社会之舌，在尽可能大的范围内形成一个积极的监督氛围。每个校长都应强化接受监督的意识，主动接受党内监督和教职工监督，要深刻认识加强监督决不是跟谁过不去更不是“整人”，而是保证自己健康成长的重要措施。
作为校长，一是要正确处理同上级的关系，接受上级机关的领导。二是要正确处理同学校党组织的关系，接受党组织监督。不论校长是党员或非党员，他的思想作风、道德品质、执行制度、遵纪守法、联系教职工等方面，都必须接受学校党组织的监督，认真考虑党组织的意见和建议，重大决策提交党支部讨论，这样才能保证学校正确的办学方向。三是要正确处理同教代会的关系，尊重教职工的民主权利。校长要充分尊重教代会的四项职权，即审议建议权、审议通过权、审议决定权和领导干部的评议监督权。定期向教代会报告工作，将学校办学指导思想、长远规划、年度计划、重大改革措施、教职工队伍建设和财务预决算等等重大问题提交教代会讨论审议并通过；每年要接受教代会的民主评议，接受教代会对其任期目标和岗位责任制落实情况的监督检查。要积极支持教育工会牵头搞好校务、政务公开工作。只有这样，才能发挥教职工的集体智慧，保证校长衽科学管理，减少决策中的失误。四是校长要处理好与校务委员会的关系。顾名思义，校务委员会是学校行政工作的决策、管理、执行的机构，是一个以校长为首的领导集体，是学校工作的领导核心，是协助校长管理学校，完成学校管理任务的主力军。要知道，管理一所学校，单凭校长一个人的力量是不够的，必须要充分发挥校务委员会的集体智慧和管理才能，在校长的领导下共同努力把学校办好。因此，校长既要集中使用权力，又要善于分配权力，在领导成员之间，要合理分工，使每个领导成员都能做到有职、有权、有责。校长既能集中领导、统一指挥，又能使每一个领导成员能够放手工作，充分发挥作用。
一个勤勤恳恳为教育事业工作，对学校、对教师、对学生充满真诚的爱，注重自身素质的发展，能正确对待手中权利而又富有自我牺牲精神的校长，是会赢得师生员工由衷的尊敬和拥护，并且具有威信。这种威信能使教职工心悦诚服地接受领导、听从指挥和安排。校长将以真正的威信去率领全校师生员工实现自己既定的目标。
参考文献：
1、骆从良：《怎样当好校长》，《资兴教育》。
2、周世清：《校长应做“教研型”教师的引导者》，《资兴教育》。
3、罗斌：《忠实实践“三个代表”，致力当好新时期校长》，《资兴教育》。
4、刘志刚：《如何当好一名校长》，《资兴教育》。
5、费化平、孙双金：《校长应担任什么角色》，《中国教育报》《现代校长》。