摘要：随着经济的不断发展，社会的不断进步，国家对教育的重视程度也越来越高。语文自古以来就是人们关注度最高一门学科。小学阶段是学生学习语文的启蒙时期，如何提高小学生的语文水平、实现小学语文教学的有效性，成为了国家教育部和相关教育工作者甚至是整个社会关注讨论的热点话题。在实际的语文课堂中，师生互动是必要的教学过程，如果进行得当，将产生事半功倍的效果。分析小学语文课堂，发现小学语文教师和学生在互动过程中存在的问题，找到相对应的解决方法和具体的实施策略。切实可行的师生互动解决策略，能大在地提高语文教学效果，发展学生的语文综合能力。
关键词：小学语文课堂；师生互动；问题及积极策略；教学效果
前言：提高小学语文教学的有效性，小学语文教师必须致力于实现课堂上师生的良好互动。良好的师生互动不仅有利于提高学生的语文水平，同时还能够拉近师生之间的距离，培养师生之间的情感。作为一名小学语文教师，在教学的过程中，应该根据学生的学习特点与实际特征和现实情况，不断加强和学生之间的互动，运用各种科学合理的教学方法，以不断提升自身语文教学的质量和效率。
一小学语文课堂教学中师生互动存在的问题
（一）教学形式单一，师生问答较多
在实际的小学语文课堂中，大部分的语文教师总是倾向于跟全体学生或者是个别学生进行互动，在问答环节，也习惯于采用一对多或者是一对一的方式，很少有语文教师会组织学生和学生进行互动。这样不仅不利于同学之间的交流和沟通，而且也导致了教学形式的单一化。所以，在进行教学的过程中，教师要积极注重互动形式的多样化，通过不断丰富课堂互动形式来提升语文教学的效率。
（二）互动内容呆板，缺乏全面互动
受传统教学理念的影响，在小学语文教学中，还是有很多教师仅仅只是将提高学生的语文成绩作为教学的第一目标，忽视了培养学生正确的态度和情感，导致很多同学不愿意花时间去和同学进行交流，一心只想提高自己的语文水平。而师生之间的良好互动，不仅有利于拉近彼此之间的距离，增进双方的感情，而且学生还能够在互动中汲取他人的优点和长处，从而不断促进自身的全面发展。所以，在进行教学之前，语文教师应该设计好科学合理的互动内容，带领全班学生们一起进入到互动环节。
（三）互动深度不够，教学缺乏深度
在小学语文课堂中，不管是从互动的形式还是从教学的内容上看，师生互动都缺乏一定的深度。在实际的教学中，一般都是由教师针对课本上的知识点对学生进行讲解和提问，然后再由学生进行对知识点的学习和对问题的解答。在这个单一的课堂模式中，学生不仅没有办法和教师、同学进行思想上的交流和碰撞，而且很容易导致学生对语文课堂丧失兴趣，这样一来，既不利于学生开拓学生的思维，也不利于培养自身的思考能力。
二、小学语文课堂教学中师生解决互动措施
（一）建立良好师生关系
师生互动效果的好坏关键在是否建立了良好的师生关系。只有亲近的师生关系和深厚的师生感情才能够为课堂互动奠定良好的基础。如果师生关系不佳，则会对教学的进程和效果产生不良的影响。所以，为了建立良好的师生关系，语文教师要充分重视学生的主体地位，将自己的姿态放低，以亲和的形象来和学生进行交流和沟通，为师生双方之间的互动和学生之间的互动营造一个舒适、轻松的学习氛围。，在课后，我经常在教室里面走动，询问学生的兴趣爱好、对所学知识的掌握情况、学习过程中遇到的困难和阻碍等等。这样一来，教师树立自身亲和的形象，而且还有利于教师因材施教、“对症下药”。良好的师生关系是促进学生热爱学习、激发学习兴趣的催化剂。
（二）开展增进情谊互动
为了拉近师生之间和学生之间的距离，语文教师应该积极开展各种丰富的活动和游戏，从而使双方的情感能够在活动中得到加固。为此，语文教师可以将更多生活场景和情境场景融入实际的教学中。比如，在遇到叙事类的文章时，我根据叙述要求，通过讲述自己的亲身事例来吸引学生们的眼球。素材亲近，来源于实际生活。这样一来，学生不仅仅能够深刻感受到老师师的亲切形象，而且还能够极大地激发自身的兴趣和热情。此外，我在课堂、课余的时间，还邀请学生们分享自己的故事，表述自己的情感。这样学生也能够在讲述的过程中不断加深自己的感悟。师生的互相交流，增进了了解。有意识的互动交流的进行，不仅能够加强教师和学生、学生和学生的沟通，拉近师生之间和学生之间的距离，而且还可以让学生们不断加深对所学知识的记忆和理解，一举两得。
（三）创造机会让学生表现个体
处于小学阶段的学生，不管是认知水平还是心理特征，都存在很大的差异性。再加上每位学生都有自己独特的个性特征，有的活泼开朗的学生喜欢表达自己的观点，也有内向的学生不擅长表现自己。针对这种情况， 语文教师尽力为学生创造展现个体的平台和机会，使自身的教学不仅要面向全体学生，还要考虑到学生的差异性。具体而言，语文教师要积极走入学生平时的学习和生活中去，了解他们的性格和喜好，然后根据学生的差异，设计出科学合理的教学方案，让每位学生都能够在教学中收获到知识、得到全面的发展。比如，在开展小组讨论活动方面，我按比例将一些活跃的学生与内向的学生安排在同一组。活跃的学生往往更喜欢发表自己的观点，带动其他同学一起参与整个讨论的过程；而内向一些的学生则动手能力较强，他们往往能够快速地帮助小组收集、整理信息。通过这样的形式，学生个体能够充分得到尊重和展现。
结语：
总之，良好的师生互动和学生互动在小学语文课堂中发挥着巨大的作用，不仅能够提高学生的语文水平和各方面的能力，还可以在整体上提高语文教师教学的质量和效率。因此，在实际的教学过程中，小学语文教师一定要重视学生在课堂上的互动，努力为学生营造良好的学习氛围，从而促进自身教学质的飞跃。“长路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。走小学语文教学之路固然是非常艰辛的，但是这其中却少不了因为收获到良好的教学效果而感受到的喜悦。为了这群活泼可爱的孩子们，我们应该在这条道路上积极探索、不畏困难、永不放弃、勇往直前。
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