在去年的九月份，我们学校开始全面的使用部编版新教材。使用教材前，我们照例接受了各种培训，对新教材有了初步的了解。拿到教材后，按照我个人的习惯，我首先通读了教材，大致浏览了一下自己要教的这本教材的编排体系，同时我也读了教师教学用书，对教材的一些基本要求有了大致的了解。在使用新教材的这一年多来，我有以下几点反思：
一、关于教出语文的“语文味”
我觉得新教材给我最大的感受就是比起人教版的教材更加注重语文的语文味。要教出语文味，首先老师要有语文味。这种“味”，就是一种气质，一种修养，它是我们长期在文化熏陶出来的丰富敏感的情思，这种情思沉淀在我们的心灵里，拥有这样情思的人一定是一个热爱自然、热爱生活、热爱我们传统的文化的人，大自然的云卷云舒、人生的跌宕起伏、传统文化的博大精深，这一切都溶在我们的血液里。老师具备了这样的语文味，才能把这些味道从教材中过滤出，潜移默化的教给学生。这对我们的老师提出了更高的要求。我们的语文老师就应该是一个爱读书、有文化内涵的人。而不是只是教学生认生字词语了事的人。所以我觉得语文老师要热爱阅读，做一个有文化内涵的人，才能把语文的“语文味”教出来。
二、给学生一个什么样的课堂？
我发现，在新教材的使用过程中，老师根本大多数是换汤不换药，“新教材老教法”课堂的改变不大。教师在教室里满堂灌，像口语交际这样的课堂、像综合实践的单元，老师们省去了很多训练孩子的过程，仍然重在“教课文”。我觉得这样做是没有领悟到新教材的内涵的。新教材背景下，应该给学生一个交流开放的课堂，新教材评价体系中学生的参与都纳入评价中，所以课堂中老师应该设计一些尽量让学生参与的教学活动，学生才是学习的主体。他们的自主学习体验比老师直接给他们答案对他们的终身发展更加有帮助。课堂更应该是开放的，让孩子有机会在课堂上展示自己。
我自己的实践就是根据自己的反思改进的，有以下几点：
一、重视学生的自主积累
我觉得新教材材中安排了大量的古诗和传统文化中的一些精化，我非常注重学生对这些知识的背诵和积累。
我经常给同学们说的一句话就是“背书也是一项重要的作业”。因为小时候背诵的东西会记得很牢，会对学生一生都有帮助的。
二、重视学生的课外阅读
要培养出学生的语文味，也就是把学生培养成有文化修养的人，大量的课外阅读是必不可少的。所以我很重视学生的课外阅读。
在我的班级中，“允许闲书进课堂”，一直是我的宗旨。一本语文书是不能满足孩子们学习语文的要求的，鼓励孩子们书包里背上自己喜欢的闲书一直是我的习惯。在我的班级中，孩子们最常问的一句话就是：“张老师，我把作业做完了，就可以看课外书了吗？”他们都可以得到我肯定的回答：“可以！”尤其是那些学有余力的学生，他们完成学习任务比较快，在等待学困生的过程中，他们有很多的时间，为了不浪费这些时间，我鼓励这一部分学生把这些时间都用来读课外书。有些成绩好的学生，一天都能读好几本书，而且全不耽误学习。
三、重视学生的习惯培养
1、培养良好的学习习惯。
我始终觉得，小学阶段的学生培养一个良好的终身受益的习惯比学习知识更重要。所以在我的语文课堂上，学生如何书写、如何使用学具书本作业本等行为习惯是必须规范养成的，在养成了良好的学习习惯后教学反而会越来越轻松。
2、重视书写
我教过的学生都知道，张老师对作业的书写是非常重视的。强调书写规范，要求行文整齐，字迹工整，写字姿势正确，书写端正、整洁。每天的作业都要求如此，严禁任何人随意书写。我们班的练习册。课堂作业本经常都会让其他老师参观学习。书写工整规范、作业本干净整洁。
在新课程背景下，教师只有不断的反思，并在实践中改进自己的教学策略，新课程才能真正得到落实。