摘要：德育教育工作是中职学校教育工作的重要组成部分，也是学生管理与教育工作的汇聚点，对学生的学习成长发展有着重要的影响作用。若将班级管理比做一个行走的人，那么“管”与“育”便是班级管理中不可缺少的“两条腿”。因此在班级管理中班主任要有效发挥管理作用，渗透德育教育，在新时期探析德育教新路径，深化德育教育有效性，在响应立德树人根本任务中提升德育教育质量。
关键词：中职学校 班主任 德育教育 路径
我国教育具有“上升性”、“动态发展性”，德育教育作为教育体系中的重要内容亦是如此。在教育发展的新形势下，德育教育备受重视，这对中职班主任提出了新的考验与新的要求。文章也将结合教学实践及思考，探析新形势下中职班主任德育教育的新路径，以打开德育教育新空间，让学生德有所长、学有所成，让班级管理管有质量、育有效率。
一、坚持以生为本理念，德育教育要从学生出发
近年来我国教育发展更关注“人”，新课程的推进突出了学生在校园中的主体地位。因此班主任在开展德育教育工作时必须坚持以人为本的理念，确保德育教育工作从学生出发，响应以人为本教育要求。
班主任在开展德育教育工作时要做到了解每一位学生、尊重每一位学生、关爱每一位学生。要建立班级“学生档案”，对学生的个人信息进行及时的登记和更新、且班主任应当定期开展家访工作，了解每一位学生的家庭情况与学校情况，为开展德育教育工作做准备。针对不同的学生特点，班主任的德育教育方法也有所不同。如粘液质的学生，班主任在实施德育教育时应充满耐心，多鼓励；对于胆汁质的学生，班主任在实施德育教育时则应当刚柔并济。
二、坚持全面发展理念，德育教育内容丰富具体
素质教育的深度开展将教育由过去的知识传递转移到了素养培养上，这也决定中职班主任在开展德育教育工作时必须把握素质教育提供的契机，坚持全面发展理念，丰富德育教育的内容。且在社会经济发展的新形式中，企业对于人才也提出了新的要求。创新型、复合型人才成为了社会的人才必需，这也决定了中职班主任在开展德育教育工作时要响应社会人才需要，将德育教育与专业学习相结合。
（1）与学生全面发展相结合：班主任为了在开展德育教育工作中促进学生
全面发展，应当在班级中开展丰富多彩的活动，改变原有的班会式德育教育。如开展竞赛活动培养学生的良性竞争意识、合作意识；如结合传统文化开展传统文化知识分享会，培养学生民族情怀、爱国注意精神等。
（2）与专业学习发展相结合：班主任应当在结合职业道德开展德育教育，
针对不同的专业进行特殊性的德育融合教育，丰富德育教育的内容。如会计专业需要学生在基本的职业道德素养上学会严谨、细致；如酒店专业则需要学生在基本的职业道德素养上学会服务、极强的人际关系处理能力等。这都是班主任针对本班专业开展德育教育的切入点，能够有效丰富德育教育内容。
三、坚持教育创新原则，德育教育形式多种多样
创新是教师开展教育教学工作的重要武器，支撑着中职班主任德育教育工作的开展。尤其是面临数字化信息时代，教师更要充分挖掘信息技术的独特作用，建立网上教育平台，深化德育教育效果，丰富德育教育形式。且在十九大报告中，习近平总书记强调在开展思想政治教育工作中要充分发挥教师的带头作用，这也决定了中职班主任应当利用榜样示范法落实班级德育教育，深化德育教育效果。
（1）建立线上德育教育平台：班主任应当积极运用信息技术打造线上网络
德育教育云平台，同时建立德育教育线上空间。在线上平台中及时上传有关的与教育资讯，开展丰富多彩的德育教育线上活动，无声无息渗透德育教育。中职学生很容易出现心理上的问题，为了及时解决学生的问题，班主任可以建立线上心理咨询室，就学生心理上的多种问题予以解答和帮助。这样能够加强学生对班主任的信赖，也能够帮助学生以更为正确的姿态找寻解决问题的方法，进而树立正确的价值观念。
（2）发挥教师德育榜样作用：班主任是学生学习的榜样，班主任在日常的
班级管理工作中应当保持爱心、细心、耐心，要严格约束自己的行为举止，要做学生的表率。只有自身“德高，身正”，学生才会听从班主任的管理，才会在无形之中学习班主任、模仿班主任，进而实现自我教化。
四、坚持鼓励激励原则，德育教育评价机制完善
每一位学生身上都有闪光之处，关键在于班主任能否在教育工作中发现并挖掘。尤其是中职学生，虽然他们学习基础较差、学习能力较弱，但他们开朗、大方，有的体育细胞极强，有的则是艺术天才等。班主任应当在开展班级德育教育工作时巧用激励原则，完善班级管理学生评价机制。要在德育教育中学会鼓励每一位学生，运用强化策略，让中职学生摆脱自卑，拥抱自信，在班级中更好地参与学习、表现自我，从而实现自我发展。
结束语：
“十年育树，百年育人”。班主任作为开展德育教育工作的责任人，应当在开展班级管理工作中充分认识德育教育工作的重要性。要确保德育教育工作与时俱进，响应教育发展要求，在新形势下从多角度提升德育教育效率，谱写新形势下班主任德育教育的华美乐章。
参考文献：
[1]吉莉.中职学校班主任开展德育教育工作的研究[J].神州,2020（06）:182-182
[2]袁中矩.中职班主任德育管理模式探究[J].东西南北：教育,2020（04）:148-148