摘要：在中职学校上学的学生，年龄阶段一般都在16到20岁之间，德育课程是学校对学生进行德育教育的重点课程。在这段期间内，班主任是中职生特殊的朋友，既要时刻关心学生的内心动态，又要不断引导学生走向正途。所以，中职班主任德育工作的有效进行，是许多学校正在面临的主要问题。本文将结合中职班主任德育工作中出现的问题提出具体的解决方案。
关键词：中职生；班主任；德育工作体系
现代社会，不管是求学还是求职，品德都是一个最主要的门槛。中职学习阶段正是许多人面临求学、求职的初级阶段，中职班主任对学生进行德育教育与心理辅导十分必要。大多数学生在中职阶段能将班主任讲的一些做人的道理记在心里并付诸行动。加强班主任德育工作是非常重要的。
一、中职德育教育中存在的问题
（一）不利因素对道德的影响
在国家日益发展的今天，我们的经济、科技等都在国际中占有重要的地位，但同时出现的许多黑科技却害人害己，各种超标食品的加工生产、地沟油频繁使用等问题仍然没有彻底清除，诈骗、作弊等行为依然存在，这都是德育素质偏低的表现。中职学生因为年龄小，其思想比较简单，再加上好奇心比较强，一旦受到不良思想的诱惑很容易走上歧途。
（二）家人对学生的关注度不够
父母是孩子的第一任老师，父母的言行对孩子性格的形成有着很大的影响。许多家长不注重细节，在孩子面前说话无所避讳，对自己不恰当的行为也不在意，想吵架就吵架，说翻脸就翻脸，丝毫不顾及孩子的想法，对孩子的身心造成了影响。许多父母只关注学生的学习成绩却不关心学生的内心想法，导致学生空有文凭却没有感情，成为了学习的机器，无法真正成为社会栋梁。父母不关心，爷爷奶奶太宠溺，只要爷爷奶奶在，孩子就为所欲为，家长的不及时制止造成孩子不尊老不爱幼，无法无天，从而更加难以管控。
（三）学校德育系统不够完善
中职学生面临着升学的压力，很多学校只注重成绩而忽视了德育，恨不得将一切时间都留给学习，体育课、自习课无限压缩，学生每天紧张学习，没有时间放松，这导致许多学生扛不住压力，自暴自弃甚至精神失常。即使部分学校会定期为学生进行德育教育，其中一大部分也只是走过场，空谈理论而没有实践。学生没有展现自己的平台，虽然理论早已烂熟于心，但当学生在实际生活中面临选择时，往往无法做出正确的取舍。
二、德育工作问题的相关解决方法
（一）提高社会道德从家庭做起
一个人的习惯一旦养成将很难改变，从小养成的习惯更难改变。家长在教育孩子的时候要多注重细节，甚至可以为了学生改变自己的不良习惯，从而形成良好的家风，使良好的品行由内而外散发出来。学校与家长联手，班主任可以通过家访、建立微信群、打电话等方式，及时了解到学生的情况，共同制订出适合每个学生的德育培养方案，让学生劳逸结合，形成健康的学习习惯，提升学生的品格，将德育教育进行到底。
（二）班主任与任课教师联手
德育工作是一个需要多方配合的工作，仅凭班主任和家长的联手是远远不够的。虽然班主任是在学校与学生相处时间最多的教师，但是也不能时刻都关注着学生的一举一动。想要全方位了解学生，就要多同各科教师交流，及时发现学生中存在的问题，及时解决，避免错误的事情发生。班主任教师带领各科教师分摊野监督冶工作，不仅可以确定教学方向，解决问题学生的学习和生活问题，还能减轻班主任及任课教师的压力。课下教师对学生敞开心扉，放下教师的架子，以朋友的身份用心与学生交流，提出合理的学生能够接受的建议。对于品行优秀的学生，教师应给予适当的奖励，对于相对较差的学生，教师要给予适当的鼓励，加强其信心，这样可以减少师生间的隔阂，使师生间相处得更加和谐。
（三）深入学生中间，倾听学生心声教师平等对待每一位学生，并融入到学生中去，带领班干部起到带头作用，积极引导学生主动投入到自身管理工作中，主动发现自身存在的问题，并能够及时纠正自己，引导自己向正确的方向发展。班主任为学生提供自我展示的平台，让学生自由发挥，主动发言，形成乐观开朗的性格。组织班干部定期开班级会议，提高班级凝聚力，加强班级建设，学生拧成一股绳，相互鼓励，共同进步。
三、结语
在教学过程中，要提高学生的德育素质，班主任就要从家长、科任教师、学生等各个方面全方位地了去解学生的学习生活状况，建立完备的管理体系，才能促进学生健康地成长。班主任是中职德育教育工作的核心，是引导学生树立正确人生观、价值观的主要力量。班主任在注重教育的同时，也要提高自身的素质与修养，起到带头的作用，关注学生的内心情绪变化，提升学生的自信心，从而促进学生的全面发展。
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