摘要：基于小学数学教学中趣味性教学方法的应用，本文首先提出了在小学数学教学中应用趣味性教学的重要性，其次提出了小学数学教学中应用趣味性教学方法的对策，旨在提升小学生的数学能力以及思维能力。
关键词：小学数学；数学教学；趣味性教学方法；数学能力；思维能力
引言：由于小学生年龄相对较小，且自身所掌握的知识水平相对较低，同时数学学科还具有一定的逻辑性，因此，大部分小学生在学习数学的过程中，积极性并不高，进而一定程度上影响数学成绩。由此，教师在引导小学生在学习的过程中，就应该对这些因素进行充分的考虑，并且根据教材的内容，制定合理的教学计划，应用趣味性教学的方法，调动学生的学习兴趣，进而提升小学生的数学水平。
一、小学数学教学中应用趣味性教学的重要性
（一）提高学生学习兴趣
小学生在学习数学的过程中，由于数学具有一定的复杂性以及逻辑性，因此，就会导致学生失去学习数学的兴趣，同时降低数学的教学效果。然而，在小学数学教学过程中，应用趣味性教学方法，能够有效解决此问题，调动学生的学习积极性，提升学生的数学水平以及思维能力。
（二）创建良好的课堂氛围
在数学学习过程中，注重学生兴趣的提升能够一定程度上对教学质量产生影响。为了能够有效调动学生的学习热情，就需要教师创建良好的教学氛围。在上课之前，数学教师可以收集一些素材，然后结合教材内容，制定合理教学计划。同时，还可以对学生进行分组，进而促使整体学生参与到学习当中，进而提升学生的数学能力，提高教学效率[1]。
二、小学数学教学中趣味性教学方法
（一）提升师生关系
在开展趣味性教学的过程中，教师需要注意创建良好的师生关系，进而让学生感受到重视，从而使得教师在授课过程中，能够有效提升教学效果以及教学效率。因此，数学教师在日常教学中，就需要加强同小学生之间的沟通与交流，为小学生创建良好的学习氛围。与此同时，教师在教学过程中，还需要注重融入到学生的日常生活当中，让小学生能够感受到重视，从而加强学生对教师的信任，促进教学效率的提升。另外，在课后时间，教师也可以同小学生进行交流沟通，充分了解小学生的性格特点以及学习情况，为制定教学计划，开展趣味性教学奠定基础。
（二）在教学活动中融入游戏
在小学整体科目中，数学较为关键，对学生具有较高的逻辑要求。但是小学生受年龄因素的限制，通常会缺乏良好的逻辑性。
因此，教师在教学过程中，可以将这部分枯燥无聊的数学知识，融入到游戏活动当中，将理论与实践相结合，进而吸引学生的注意力，让小学生的学习兴趣得到充分调动，进而提高教学效率。例如：在讲解《一元钱的认识与用途》这一课时，教师可以组织学生进行角色扮演，开展东西售卖的游戏活动，从而让学生自行分析一元钱的用途，最后教师在对其进行归纳，给学生总结归纳一元钱的用途。在此过程中，不仅让学生感受到数学的魅力，激发学生对数学知识的兴趣，还能够让学生掌握课本知识，提升小学生的数学能力以及思维能力，促进教学质量以及教学效果的提升[2]。
（三）充分利用数学竞赛活动
在小学数学教学过程中，教师可以充分利用数学竞赛的方法，从而提高数学课堂的趣味性，进而促进小学生数学水平的提升。站在小学生的角度来讲，数学竞赛活动，能够一定程度上激发小学生的上进心，同时竞赛活动的奖品，也能够吸引学生的兴趣，让学生积极投入到竞赛活动当中。然而竞赛活动的开展，能够有效锻炼学生的反应速度以及思维能力，同时对小学生掌握知识的程度进行检验。与此同时，竞赛活动还能够检验学生对数学知识的记忆与理解，并且拓宽小学生的知识层面。例如：在引导小学生开展《100以内的加减法》这一课程时，教师可以组织学生开展有奖竞赛活动。另外，教师还结合学生的实际学习情况，对小学生进行适当的分组，然后在黑板上写上每个小组的名称，记录学生竞赛的成绩。最后，教师就需要向小学生介绍活动的规则，对于能够及时回答出问题的小学生，进行鼓励，为小组加分，如果此学生回答错误，则需要相应的进行扣分。竞赛活动之后，教师就可以针对每个小组的得分情况进行计算，然后对优秀的小组进行适当的鼓励，颁发奖品，如：作业本等学习用品，使得小学生的学习兴趣能够得到合理激发，同时还能够巩固学生的数学知识，拓宽学生的学习氛围，提高学生的学习积极性，进而提升小学数学的教学质量[3]。
（四）设置趣味性课后习题
在小学数学教学中，合理应用趣味性教学，并同时为学生制定趣味性的课后作业，让学生在日常生活当中也能够合理应用数学知识，提高小学生的实践能力，同时锻炼学生的思维能力。因此，教师就需要结合教材内容，制定趣味性的课后习题，让课堂教学能够同课后作业有效结合，合理锻炼学生的数学能力。
结束语：
在小学教学中，数学在其中占据十分重要的地位，不仅能够培养小学生的数学能力，还能够培养小学生的思维能力。因此，教师在教学过程中，就需要培养良好的师生关系，合理运用游戏活动，进行趣味性教学，使得数学课堂能够轻松愉快，激发小学生的学习积极性，提高小学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]罗霜.提高小学低年级数学教学的趣味性策略探讨[J].才智,2018(30):176-177.
[2]吴华林.小学数学情景教学的应用现状、问题及构建策略[J].福建教育学院学报,2017,18(09):44-47.
[3]王珏.新课改下小学数学趣味教学的策略分析[J].科学大众(科学教育),2017(04):59.