【摘要】在现代教学模式下，为了让学生更好的发展，教学方法在一定程度上进行了改革，教育改革要求教师在课堂中提高答疑时间，随后，"课堂中问题串的优化设计"这一教学方法渐渐的应用在教学当中。"问题串"可以让课堂变得有条理，环环相扣，让小学生更容易理解，让学生积极主动去思考问题，让学生主动学习，使得课堂进行的有条不絮，小学数学课堂中的问题串的优化设计多小学生是来说有很大的好处，使课堂教学高效进行。
【关键词】小学数学 课堂 问题串 优化设计
【正文】"提问题"是在课堂中顺利进行下去的关键因素之一，使得学生在上课中更有活力，更积极主动。从小学生的心里特点来看，他们的注意力，毅力认知水平都处于一个比较较低的水平，所以在进行对小学生数学课堂讲课时应该应用"问题串"来进行授课，让学生变被动为主动，积极回答问题，思考问题。这一新的教学方法应用不久，很多教师也无从下手，如果只是盲目的运用，结果反而差强人意。所以，应该对其进行优化设计，更佳的发挥它在课堂中优点，在小学生数学课堂中提高课堂效率。
1、加强学生对数学问题意识的培养
问题意识是指小学生在数学学习中，如果自己遇到一些困惑，难题，他们自己是否有意识产生思考进而去探究，去解决。但是学生自身的"数学问题意识"不高，有时候老师所做的也是徒劳，所以要加强对学生数学问题意识的培养。帮学生培养数学问题意识，老师也起到重要作用，对于小学生来说，老师可能是"信仰"，小学生听取老师的建议，所以教师应该抓住这一点，对学生进行"数学问题意识"的思想教育。但是如果一些老师自己的教学方式有问题，应该及时转变教学思想。老师要鼓励小学生去大胆质疑，进行思考，引导学生乐于提问，激发学生学习兴趣，才能够顺利进行新教学模式的实施。
2、"问题串"情景设计，激发学生学习兴趣
情景教学方法是一种比较常见的教学模式，情景设计是将课堂讲解内容与一些实际或者让小学生身临其境，进行的教学。"问题串"情景设计，是一种不失有效的结合，"问题串"由老师提出一系列问题，情景设计更能让小学生对老师所讲问题深入研究。本来小学生自身的学习兴趣不高，老师讲解的知识点不易牢记，利用这种教学，能够充分一高学生的学习兴趣。例如：一位老师在讲解三年级上册"秒的认识"这一章节，运用了此方法，首先他讲了国内发生的重大事件，说：神州六号载人飞船发射成功很伟大，让我们一起感受一下吧。(播放了飞船发射倒计时画面，学生跟着一起倒计时。
)看完后他说：这样的画面你在哪里见过呢？随后又播放了春节联欢晚会场景，倒计时10、9、8...2、1、0。老师进行提问：刚才这样的倒计时你知道是用什么做时间单位的吗？生活中你在哪里见过这样的例子呢？学生讨论，等一下进行回答。生：老师这应该是秒，因为他好像和钟表一样。老师很高兴了夸了学生。这位老师的做法就是运用的"问题串"情景设计，一开始便让学生进行情景，随后对学生进行提问，从而激发学时对这一章节的学习兴趣。
3、巧用发现式问题串，引导学生学习知识点
开头便说"提问题"是老师进行教学的关键，运用发现式问题串更是对小学生教学的重要一点。在数学教学中，问题链应该布局这一章节，让小学生的思维形成正确的思路，链接自然，使得学生积极回答问题，加入到课堂当中。这样可能会减少学生的疑惑，这是讲的什么呢？一问接一问，让小学生思维更加活跃。例如：一位数学老师在讲解三年级上册"位置与方向"这一章节时，只是大概讲解了一下方向，记住关键知识。随后便问：小朋友们，你是从那个方向来到学校的呢？学生陆陆续续回答，从右边，左边。老师立马说出同学的错误：咱们刚刚才讲完，用方向来说。左？右？。学生便说：左西，右东。老师：咱们翻开练习题，看下小兔家在学校的那个方向呢？小马家，小猴家，小狗家又分别在哪个方向呢？之后学生举手回答。学生很积极的举手，并说出了这几个动物家的位置。回答的很准确。老师这样提问题，学生自己对问题进行思考，解决，是行之有效的方法，也能够然后学生自己掌握知识。
【结束语】"问题串"教学是一种可进行的方法，对于这一教学的优化设计也应该更为重视，应该运用科学的方法加以指导。优化之后的"问题串"教学更能激发学生思考，进行发散思维。老师应该做好自己的本职工作，结合课本知识正确合理的设计和优化问题串教学。这样才能够真正发挥此教学方法的效果，让小学生自主参与课堂当中，进行思考研究，进而激起小学生对着枯燥的数学课有更高的兴趣。让这四十分钟的课堂变为更加高效的，高质量的课堂，促进小学生数学问题意识的发展。
【参考文献】
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