摘要：结合小学数学课堂教学现状，从自身的小学数学教学经验出发，探讨如何在信息时代背景下，如何将信息技术融入小学数学课堂教学中应该注意的问题，希望对于今后深化小学数学教学改革有所帮助。
关键词：小学数学，课堂教学，信息技术，教学方法
在新课标的要求下，小学数学教学更加重视学生的综合素质能力的培养，小学高效课堂构建则是新课标的重要内容。在新时代的信息技术背景下，广大小学数学教师则一定要从学生的设计情况出发，重视如何有效实现数学教学和信息技术相互融合，借助于信息技术的优势，全方位激发学生的数学学习热情，能够通过更加直观化、形象化的方式将数学知识点内容展示给学生，培养学生具备良好的数学思维能力，确实有效地全方位来提升学生的综合数学素养。
1 打破传统教学形式
在新时代背景下的小学数学教学过程中，教师一定要从学生的实际情况出发，积极转变传统的教学理念，更加突出学生在学习中的主体性地位，实现传统教学模式的创新发展。教师在教学实践中，充分考虑到学生的实际身心发展特点，考虑到他们由于在生活环境、家庭影响、兴趣等方面而产生的差异性问题，积极保障实现学生的主观能动性得到激发，转变传统模式下的填鸭式灌输教学理念。在具体的数学课堂教学中，教师一定要充分利用好信息技术的优势，积极开展各种类型的教学活动，努力营造良好的教学氛围，帮助学生在轻松且充满兴趣的环境中全方位实现自身数学素养得到提升，掌握必要的数学基础知识内容。同时，教师也应重视教学目标的与时俱进，加强学生的综合能力培养，避免单一化的知识传授，旨在有效全方位提升学生的思维能力、应用能力，切实有效来提升学生的综合素养。
2 创设数学教学情境
考虑到小学生的身心发展特点，他们难以激发自身的学习热情和主动性，容易形成一定的学习方面的惰性思维。在这种情况下，则应重视如何有效激发学生的学习兴趣，这样才能保障学生通过积极态度来开展学习活动。教师要利用多样化的教学手段，可以借助教学情境创设的方式，有效激发学生的学习兴趣。在借助于信息技术背景下的直观、生动、有趣等特点，积极构建极富趣味性的教学情境，能吸引小学生的注意力，从而全方位提升他们学习的主动性。在此过程中，教师则应充分考虑到学生的实际情况，在教学中体现出学生为主体的原则，结合他们的周边生活、兴趣爱好以及自身知识体系结构，在信息技术辅助教学模式下，鼓励学生进行创新思维的锻炼，勇于去探索未知领域中的数学知识。
比如，在进行《角的度量》学习过程中，教师则是在教学前精心准备了图片与故事，积极开展教学情境创设，能有效吸引学生的注意力，保障学生能全身心投入到数学学习活动中。
在进行故事讲述的过程中，利用多媒体来展示相关图片，有效加强对于小学生的吸引力。具体设计如下，在角王国中有很多的小朋友，在他们做游戏的过程中，有两个小朋友开始了激烈的争吵，他们都在争论着一个问题，那就是谁比对方大？∠1 说：“我的边长，所以我比你大。”∠2反驳道，“边长有什么用，我的开口大，所以我比你大！”在这样的基础上，教师可以适当加入提问，请问哪个小朋友说的正确呢？我们能用什么办法来验证？正是利用上述的趣味性问题，能积极鼓励小学生来思考数学知识的内涵，以便更好地获得预期的教学效果。
3 突破教学重点难点
考虑到小学生的形象思维能力比较强，对于较为抽象数学概念难以理解，这样则不利于实现预期的小学数学教学目标。教师则应充分借助于信息技术的优势，能够全方位将教学中的重点和难点问题进行逐一突破，有效实现抽象复杂教学内容的转化，帮助学生能快速理解相应的数学内容，从而有利于构建学生的自身知识体系，更好地实现学生对于数学知识的消化理解，从而能全方位保障学习质量的提升。
比如，在进行《圆的面积》的教学过程中，教师可以借助信息化的多媒体技术，能带给学生直观化、形象化的展示教学重点和难点，鼓励学生参与到课堂活动中，能够亲自动手实践，通过参与，激发学生思维，有利于他们提升自我的推理能力、空间想象力以及创造性思维的培养。通过多媒体软件，能动态化展示出圆 16 等份、32 等份以及无限等份的剪拼过程，利用生动的演示能实现将圆拼接成为长方形，这样帮助学生们更好地理解化圆为方，化曲为直过程，有利于学生的综合素养能力的提升。
4 促使学生自主学习
在传统的教学模式下，大都是体现出机械化的填鸭式教学模式，这种灌输式教学模式不再符合新时代的学习要求。借助于信息技术的优势，应主要培养学生具备发现问题、解决问题的能力，鼓励学生在未知领域的探索中，培养良好的自主学习能力，学会知识迁移，通过信息技术措施来有效开展自主化学习，这样方可有利于学生数学素养的培养，也有今后养成良好的终身学习习惯。
5 结语
综上所述，在小学数学教学活动中融入信息技术则是未来深化小学数学教学改革的必然趋势，在新时代背景下，广大小学教师则应从实际情况出发，重视教学方法的创新发展，结合教学情境的创设，帮助学生养成良好的主动学习的习惯，实现自身数学综合素养能力的提升，也符合新课标下的素质教育要求。
参考文献：
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