摘要：体育大课间是小学教学教育中不可缺少的环节，在日常学校生活中有着固定的时间安排，对于小学生的身体素质和能力培养有着重要的作用。尤其是近几年在国家加强对小学体育基础教育的重视和建设的背景下，小学体育大课间活动的形式和内容都在不断改革。本文将围绕这一内容展开探究，发掘和建立起大课间活动发展的长效机制，促进小学体育教育水平的提升。
关键词：小学体育；大课间活动；长效机制
一、小学体育大课间活动开展的意义
（一）丰富小学生课间生活
小学生正处于人生和教育的初始阶段，对外界的理解和认知都不充分，需要正确的引导和教育，但是同时小学生在思维上的灵动性又决定了他们接受新鲜事物和知识理论的快速性。这些特质都直接影响和决定了小学学校进行教学内容安排与规划的方式。考虑到造成小学生的头脑更加清晰，一般小学都将语数外这些基础课程安排在前两节，并将大课间安排在其之后。这样一来，能够有效地帮助小学生从用脑量较大的知识学习中脱离出来，放松心情，转换思想，从而准备后面两节的学习，显著地丰富了小学生的课间生活。
（二）培养小学生独立能力
在素质教育和综合性人才培养的要求和规划下，越来越多的小学开始进行课程和教育教学模式的改革，不仅对现有的基础课程教学进行调整，更是全方位地增加学校教学内容的综合性和实践性。其中体育大课间活动的安排就在其列。许多学校为了更加有效和充分的利用大课间的时间，并不像传统模式那样进行简单的体育活动，而是结合当代的潮流和小学生思想的状态，安排多样化的活动形式，交由小学生自主选择和参与。这个过程中，既锻炼了小学生的体育精神，又培养了独立的能力，并初步建立起责任和义务的概念。
（三）增强小学生身体素质
小学体育课间活动开展和举行的初衷也是最重要的目的就是为了提升小学生的身体素质。由于课程结构与课时安排的影响，小学教育并不能将体育课作为主要课程，因此体育课堂训练和学习对于小学生的身体机能锻炼需求是远远不够的，加上当代小学生的学习压力不断增加，无法抽出过长的时间进行体育锻炼，因此大课间活动就显得尤为重要。在半个小时的时间里，集中小学生进行统一的体育锻炼，利用多样活动提升身体素质。
（四）促进小学体育的改革
体育强国和全民健身应该从娃娃抓起，小学体育教育改革就是一个很好的切入点。对于系统性的体育课程教学手段与方式的改变已经在逐步推进，但是为了加快其步伐，增强其效果，还需要有其他相关的举措进行配合和推动。小学体育大课间活动的开展就有效地贡献了力量。在大课间里教师可以引导小学生接触更多新形式地体育项目，激发学生对体育运动的了解和热爱，从而在体育课堂上能够自发地配合教师的教学进度与内容，改进体育教学的漏洞。
二 小学大课间体育活动的基本情况分析
（一） 小学开展大课间体育活动的项目
根据往年的经验及学校现有的实际情况,目前小学大课间的项目有广播体操、南少林五祖健身操、兔子舞、跑操、放松操,大课间时间为35min,项目设计之初,学校希望通过这些活动的开展,让学生在学习之余缓解学习压力、强身健体,为贯彻每天锻炼1h,小学还对当天没有体育课的班级进行小课间作为补充,相对大课间,小课间的活动项目更为多样,低年级有“丢手绢、穿越丛林障碍跑、拱猪”这类富有童真乐趣的游戏,在高年级中有花样跳绳及具有民族特色的竹竿舞。
（二）小学开展大课间体育活动的组织形式
传统体育活动组织形式基本是只有体育教师单一的指挥学生,待学生进入场地后,整理好队伍,然后进行机械性的操练。小学大课间创新组织模式,以体育老师指挥为主,其他教师、学生共同配合。
如,由各班主任及中队指导员带领学生入场,有效地解决了入场缓慢的问题,而在活动内容上由学生、体育老师、舞蹈老师共同配合,具体模式为首先让学生领做广播体操,接着体育教师领做五祖拳健身操,然后由班主任中队指导员领跳领跑兔子舞跑操,最后由舞蹈老师带领放松操。在整个活动中,分工明确有效地解决了以往队形凌乱及缓解只有体育教师全部担当重担的问题。
（三） 小学生对大课间体育活动的喜爱程度
通过今年大课间、小课间、体育课的有效结合,大课间活动开展至今,学生的活动兴趣高涨,但因为学生的心理特点是对新事物的保鲜期不久。所以在将来可能随着学生活动次数的增加,以及活动中出现的种种不良现象、运动负荷过大,与当初学生的兴趣浓厚、积极投入相比较,会导致学生的参与性不高,甚至流露出厌恶的情绪。因此在活动项目的选择上,要及时更新、及时调整。
三、小学体育大课间活动长效机制建立举措
（一）改革活动规划与安排
要想保障小学体育大课间活动的长远发展与长效机制的建立，首先就需要有一个完善和全面的活动规划与安排作为基础。学校要根据当代小学生运动能力与兴趣方向，进行活动形式和时间的指定，既要充分利用大课间的时间，又要符合实际的开展真正有意义和价值的体育运动，这样才能够让新鲜感一直激发和带动更多小学生主动加入，提高运动的效果与成效。
（二）增强运动思维与宣传
虽然小学体育大课间活动一直都在进行着调整和改革，但是当前各个学校的大课间体育运动效果都并不理想，没有达到计划的预期。这背后的一个重要原因就在于小学生对待体育运动的认识问题。许多学生只当大课间是一个放松和休闲的机会，在运动时并没有按照规范，出现大量的偷懒和缺席现象，所以学校应该提高警惕和重视，加大体育运动思想宣传，树立正确的体育价值观。
（三）营造积极主动的氛围
教师作为大课间体育运动的主要负责人和规划者，应该充分发挥其带头作用，亲自参与到学生的体育活动中，营造出积极主动的氛围，感染和带动更多小学生加入。
（四）提高教师专业的素养
小学体育大课间活动虽然时间较短形式较为简单，但是也存在一定的安全隐患，这就需要学校应不断加强教师的专业素养和预判能力，对小学生实行实时的看护，一旦出现危险情况，要及时处理和制止，将保护小学生的人身安全作为首要因素，这样才能够更加稳定和健康的开展大课间活动。
四、小结
小学体育大课间活动的开展，对于小学生和小学教育来说都有着至关重要的意义。小学生在年龄上正处于成长发育的初始阶段，是养成良好运动习惯以及培养创新思维的关键时期，学校教育的重点不仅要集中在文化课程，更要在体育运动上提高重视，因此一个具有长效性和稳定性的大课间活动体系的建立非常有必要。这就需要师生共同配合，相互协作，推动大课间活动的有效进行。
参考文献
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