摘要：德育教育是一项十分重要内容，特别是在学前教育班主任的日常工作中，是不可缺少的一项任务。学前教育质量对孩子的成长有重大的影响，而且学生的德育工作也是不可缺少的一部分，需要采取相应的策略开展有效的德育工作，为学生的未来发展做好规划。本文对德育教育工作在中职学前教育专业班主任工作中的重要意义做出分析，并提出相应的实施策略，以供参考。
关键词：学前教育；德育渗透；方法策略
德育课乃是中职教育的必修课程之一，中职学前教育专业也不例外。德育课对于学生的道德修养和综合素质的培养具有着十分重要的作用。学前教育专业是近年来中职教育的一个热门专业，随着现代社会对幼师人才需求的日益迫切，促使了学前教育专业的繁荣发展。而作为一名幼师，拥有良好的道德修养和综合素质是必须的，因为只有这样的幼师才拥有良好的师德师风。故而在中职学前教育专业教育中，必须要重视德育教学，积极采取有效的途径，来提升德育教学效果。
一、从职业特点出发
幼儿时期是人生道德品质形成的起点，随着人的成长和发展，其在认知、习惯、行为等方面发生巨大的变化，道德经历形成、辨析、再发展等过程。很多人认为，教育是促进幼儿发展的主要手段，这一观点在一定程度上忽视了幼儿本身在行为、心理上具备的独特性和优势性。若能够将幼儿本身在道德上具備的独特性应用到学前教育学生的德育工作上，就能将德育工作与幼儿教育的职业特点相联系，借助被教育者对教育主体的影响、感染，提高其思想道德水平，并反过来将更多深入、广泛、积极的观念和意识传输给幼儿。例如，在课上带领幼儿教育专业学生分析不同阶段幼儿的性格特点，播放来自小、中、大班幼儿日常教学视频，观看视频并要求学生从中总结不同幼儿在面对同一事物、问题时的表现有怎样的差异，感受在幼儿的世界中他们如何处理人际关系矛盾、生活问题等。在课上开展讨论与分析活动过程中，教师应向学生强调，幼儿本身带有的优良品质非常值得被发现和学习，在德育甚至幼儿教育中，教育工作者的目的就是发现这些宝贵之处并帮助幼儿保存、放大，促进其全面成长。而对于教育者来说，也要从幼儿身上学习这些最自然、纯粹的“幼儿道德”，提高自身道德水平，起到良好的示范、榜样作用，实现被教育者与教育者之间的相互学习、相互促进。
在学前教育专业德育工作中，教师可为学生布置观察作业，要求学生接触生活中的幼儿，与其亲切交流、沟通，挖掘幼儿身上带有的闪光点，以文章的形式提交观察结果。在学生实践、总结的过程中，其情感和内心也经历被感染和熏陶的过程，激发学生对幼儿教育职业的理解和认识。深知幼儿教育对人生的影响及重要作用，自主提高道德水平。
二、以案例或情景加强学生的德育体验
中职学生大多注重于专业课学习，但是对于德育却尚未给予充分的重视，大部分学生认为德育是可有可无的。如果教师还是继续以单纯的说教来进行德育工作，就很难取得好的德育效果。而德育知识的呈现可以借助一定的情景故事或者案例。如此教師就可以以案例或情景为载体引导学生进行体验学习，给学生以真实感，为学生创设和开阔更为广阔的体验空间，把学生引入一定的场景之中，使他们产生一定的内心感受和情绪体验。
例如，在讲授诚信或者与人交往等一些相关的德育知识时，教师可以组织学生进行“瞎子与瘸子”的情景模拟活动。教师可先选择几名学生，并让他们各自选择一名同学组成一组。
每组的两名同学分工合作，一人蒙上眼睛扮演瞎子，另一人单腿走路扮演瘸子。瞎子与瘸子相互搀扶完成规定路线。规定路线中设置了相应障碍，瘸子需要提醒瞎子不要碰到障碍，瞎子需要扶着瘸子迈过障碍，在最短时间内达到终点者获胜。之后，学生再随机分组，和自己不熟悉的人组成一组，进行模拟比赛。通过这样的活动，学生可以自主感受对他人的信任的重要性，同时也培养与他人的沟通能力和合作能力。
三、新媒体技术应用在德育课堂教学中
对于大多数班主任老师来说，他们的教育教学理念还比较落后，不能够完全追随当今教育教学改革要求的步伐。所以，在新媒体技术时代，老师就更应该摒弃这些传统的德育教学理念，更新自己的教育教学模式，将新媒体技术引入到日常的教育教学过程中，让学生们真真切切的感受到新媒体技术带给他们的正确的意义价值。
传统的课堂教育教学，大多数都是通过老师自己的理论知识来讲解完成的。而这种纯知识讲解的形式对于学生德育思想教育的深刻性不足，课堂有效性还有待提高。因此，在新的多媒体时代背景下，班主任老师就更应该抓住这种现成的新媒体技术，把新媒体技术引入老师的德育教育教学过程中。这种新兴课堂教育教学模式的应用，丰富了德育课堂的形式，而且还可以让学生们通过一些PPT展示和音频，以及视频播放的形式来更加直观和深刻的了解当前学生德育教育教学背景和迫切性。
四、提升学生文化底蕴
对于中职学生来说，他们大多数人的中考成绩都相对较差，这就反映出学生的学习基础都相对比较薄弱。另外，这些学生大都不爱学习，无法在课堂之上保持极大的学习热情而沉迷于网络空间或者一些表象的事物，缺乏认识事物和分析事物的能力。中华文化源远流长，博大精深。历来无数文人志士在中国文学史上留下了浓墨重彩的一笔，其中蕴含着做人的道理和世界的本质。作为班主任，可以让学生在“品读经典”的活动中获得人生的启迪，明白学习的意义和生活的价值。例如，班主任可以为中职学前教育的学生定期举办一些“感知经典文化”的读书交流会，让学生慢慢地体会中华文化的精神和品质，了解古人的思想和文化内涵。学生可以在交流会中向全班学生朗读一些自己喜欢的一些书的片段、讲述书中所描写的故事的大致内容和事情的发展经过或者是述说自己看完整本书的内心的感受和体悟。有的学生喜欢历史则向同学们讲述一些有趣的历史典故;有的学生则非常喜欢童话故事则会讲述一些美好的童话;有的学生喜欢朗诵就会读一小段书中的优美的段落，在读书声中引起人们无限畅想。学生在听到这些多姿多彩的故事和句子的时候，必然会被其中所流露出的美好感受所深深吸引，也扩大了学生的知识层面和视野。
结语：德育教育是当前教学工作中的重要目标之一。在教学的过程中，每个老师都应该主动地、有意识地、有目的地进行渗透德育教育。德育渗透的工作需要科学高效地实施，并且在渗透的过程中需要联系教学内容，结合实际情况。
参考文献：
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