摘要：语文的学习是一门综合性比较强的学科，课外阅读也是语文学习中的一部分，是课内阅读的延伸，学习语文，如果仅仅只是停留在课本上的内容那是不够的，必须要借助于大量的阅读学习。如何使小学生的课外阅读更为合理，更为科学，更为规范，这是当前语文教师所必须要研究的课堂内容。本文主要从小学语文课外阅读所存在的问题以及教学策略进行分析，其目的在于提高学生的阅读量，从而加深对语文知识的学习。
关键词：小学语文；课外阅读
前言：随着新课改全国范围的展开，语文教育工作者须以“解放思想、包容开放、与时俱进”的理念，对阅读教学予以改革，既立足于语文教学课堂之内，又放眼于课堂之外，切实担负起培养学生阅读能力的责任，让阅读教学切实有效地得到提升。但是当前很多学生的阅读兴趣都不是很高，如何有效的激发学生的自主阅读性，这也是当前课外阅读的一个难题。
1.语文阅读的重要性
1.1阅读就在身边
阅读和我们的生活息息相关，平时看个报纸，看本小说、题目题干，都需要理解题意，这些都需要用到阅读，而小学是我们打好阅读良好基础的第一步是把基础打牢了，当然阅读不仅仅限于读书，我们也可以提高自己的动手能力，比如抄写古诗词中唯美的句子，写一些文章读后感，提供优质阅读教学，达到事半功倍的效果。
1.2个性化阅读
现在社会不同，文化交流越来越容易，古今中外，在网上都有的查，而且每个学生都有着自己的思维，阅读是学生的个性化理解，老师可以辅导学生让学生的阅读方向轨迹正确，但是不可以约束思维，不能以教师的分析来代替学生的阅读实践。
2.课外阅读所存在的问题
2.1课外阅读时间有限
当前小学生的所学的学科也比较多，而且课外还有课外作业，这样一来，学生自己的时间就比较有限，没有什么很多课外阅读时间。而且小学生年级比较小，对于课外阅读内容也没有很大的兴趣，所以课外都不愿意自觉性的去阅读，那么阅读活动就没有办法开展。
2.2阅读枯燥无味
教师在课堂的吸引力不够，不能让学生主动去学习，而且现在教学普遍为应试教育，没有重点说去培养学生，让学生都困在各种条条框框重，无法跨越，局限了学生的自我发挥想象力，显得枯燥无味。
小学生的自制力比较差，在教学的过程中可能会遇到学生兴趣高涨或者兴趣低迷的情况，这种情况对于老师的教学也比较受阻，这也是当前阅读教学中比较大的一个难题。
2.3课外阅读的内容浅显
由于当前娱乐活动比较多元化，那么阅读文化也受到了一定的冲击。当前，很多著名名著以及文学作品都是以视频的形式呈现给学生，这样一来，学生接触不到原版阅读，那么自然就没有办法体会到作品中所孕育的真实情况，那么这样学生就很难接受课外阅读了，自然不会主动的投入到课外阅读中去。
3.小学语文课外阅读的教学策略
3.1合理的安排课外阅读时间
对于课外阅读时间不够的情况，语文老师可以适当的给学生一些自习阅读时间，比如一周之内安排一节语文自习阅读时间，并在结束的时候请一位学生来讲一讲自己阅读文章中的故事，把课外阅读当作是一项学习任务，通过这种强制性的规定，学生久而久之就会形成良好的阅读习惯。
3.2激发学生的阅读阅读兴趣
首先，小孩子的耐心是需要慢慢磨炼的，老师更应该激发学生兴趣，在课堂中应鼓励学生与自己交流意见和讨论问题，利于课堂气氛的活泼。可以根据他平时的喜好提供相关书籍进行阅读，从而产生对阅读的兴趣，让他在语文阅读上提供帮助，增加阅读理解力及知识面。兴趣是最好的老师，只有激发学生的阅读自主性，才能最大限度的激发学生的学习动力，也才能真正的培养学生的阅读能力。教学方式也可以采用情景创设或多媒体教学辅助的方式等，这些新颖的教学方式都可激发学生的阅读兴趣。在阅读学习中，学生必须要具备明确的阅读目的，我看这一篇文章的目的是什么？但是小学生的自制能力都相对较差，对学生进行阅读教育时，有可能一下子阅读兴趣高涨，一下子不配合教学，这时候，老师要及时的调动学生的学习思维，吸引学生的注意力，这样才能延长学生的学习参与度。另外，教师还要经常开展多样性的阅读活动，比如演讲比赛和讲故事比赛等等，对学生进行阅读目的教育，或者是结合课本内容，让学生养成多阅读的好习惯，这样，才能达到激发学生阅读兴趣的效果。
3.3选择合适的阅读课本
真正的课外阅读首先要从经典性的名著开始读。要让学生多与一些经典名著打交道，同时老师或家长也可以多多的给学生选择一些合适的名著进行阅读，同时还可以开启家长学校共读的活动，让学生可以感受到一种浓厚的阅读氛围，久而久之，学生就能从被动阅读化为主动阅读，真正的体会到阅读的乐趣。
4.结束语
为了使课外阅读效果显著，老师就必须要对阅读方式进行改良，让学生可以自发性的爱上阅读，这样一来，学生所接触到的知识面也才更为广阔，学生的语文学习能力也才能有进一步的提升。
参考文献：
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