摘要：教学的气氛是在教室里学生们看到的公共氛围。那是影响教室上课质量的重要因素。积极营造教室氛围，是学生在轻松愉快的状态下学习，提高整体教室教学效果的有力支持。同时，课堂气氛积极，能给学生更好的主意，提高课堂教学效率。为初级汉语班营造一个积极的课堂氛围，不仅能激发学生对知识的积极性和兴趣，还可以加强教师与学生的交流，建立师生之间的良好关系。这对于小学中文教室的顺利发展非常重要。基于现实，讨论了积极创建初等中国教育教室氛围的方法。
关键字：小学语文；课堂氛围；策略
前言：随着新一轮基础教育改革的深入，教师教育观念发生了重大变化。在传统的教育模式中，教师的尊严常常受到赞扬，强调对班级学生的纪律性。因此，传统的课堂气氛普遍沉闷、严肃、低落。学生在这种学习氛围中的思维活动不利于学生兴趣的培养，也不影响课堂教学的效率和质量。现在，人们逐渐实现课堂气氛的重要作用，积极探索有效的战略来营造良好的课堂氛围。积极的教室氛围对教室教育效果的优化有着重要的影响。因此，在通常的授课中，中国的小学教师会营造积极的教室氛围，充分调动学生的思考，激活课堂气氛，提高教学质量。
一、在小学语文教学中营造积极课堂氛围的意义
由于根深蒂固的传统教育模式，教师经常在教室里处于活跃的状态。在中国小学的改革与探索过程中，中国小学教师积极营造良好的课堂学习氛围，积极调动学生的学习热情，充分发挥学生的积极性，重视学生的课堂认知水平，改变他们的思想有必要。还有，请尽量使教室有趣。第二，在一定程度上，营造良好的教室氛围，有助于课堂的顺利发展。在小学生暴露新事物之初，难免会有抵触情绪——不配合老师的提问，在班上制造麻烦等，教师可以唱学生的歌，也可以教学生说话，还能活跃课堂气氛。但也有助于学生对学习的信心，为新课程的学习打下良好的基础。
兴趣不仅是最好的老师，也是学生学习的动机和源泉。在小学的汉语教育中，教师完全调动了对学习的兴趣，得到了意外的指导结果积极、民主、自由、活动的教室氛围是激发学生学习兴趣的重要条件，使教室充满活力。新课程的标准是，教师放弃了保持教师尊严的旧观念，为学生营造更轻松的学习氛围，营造一种接受、宽容的课堂氛围，建议构建相互教育和学习的“学习社区”。只有在这样的学习环境中，学生才能调动自己的想法，更加积极地思考，研究问题，提高学习效率。因此，在小学的汉语教育中，教师必须改变传统教育的观念，以教学为重，充分激发学生的兴趣，激发学生的学习热情和积极性。
二、在小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略
（一）保持良好的教学姿态
对大多数学生来说，教材是一样的，但老师是唯一的。有的课堂上充满了热情，有的学生沉默寡言，郁郁寡欢。老师的课就像录音一样。像摇篮曲一样，学生们困了。有个性的老师不是这样的。他们有自己的教育方式。不仅仅是知识，它是真实的。激发学生上课的积极性，吸引他们的注意力。教师不仅是课堂的引导者，也是课堂气氛的重要生产者。
教师要调动学生的学习积极性，激发学生的积极情绪，感染学生，营造积极活泼的课堂氛围。小学教师在教学姿态上应注意以下几点。首先，教师必须穿着整洁的衣服，以自己的个人形象，适当的服装，和外部形象。小学语文教师保持友好的态度，让所有学生都能感受到学生的温暖和老师的关怀。要营造积极的课堂氛围，教师往往需要鼓励学生，鼓励学生更加自信，营造积极的课堂氛围。
（二）以学生为主体展开教学
学生的思想大部分都被老师所接受，但在特定的教育中，学生的主要作用往往是不理想的，主要原因是学生们把自己的想法用在了学生身上，学生们学习机器，主观能力，意识和创造性的欠缺，知识是被动的这是一种积极的接受。要发挥学生的主要作用，就要提高学生适应质量要求的难度。因此，在课堂实践中，能够真正确立以学生为主体的思考方式，尊重学生的主题，信赖学生，积极地进行授课。
（三）通过课前活动，调动学生的积极性
让学生能够专注于课堂学习，教师必须结合年龄和心理学的小学学生在课堂上寻找吸引学生注意的方法。可以在5分钟前进行能力训练。他们可以使用“我求答案”的竞争模式，或者用故事指示、名人故事、素描解释和朗读诗的形式来吸引学生的注意力，激发他们学习的热情。
为了让学生觉得数学课有意思，教师的能力关键是设置有兴趣和兴趣的问题，而在班级前面设计的问题用浅显的语言来表达的话，很难刺激学生的兴趣。通过在课堂上创造感兴趣的问题，可以唤起学生对于知识的强烈愿望，而不是直接的解说。
（四）采用新颖的教学方法
借助多媒体和网络教学，可以更好地建立良好的教育过程，吸引更多学生的注意力，进而激发学生参与课堂的积极性。这也是积极营造课堂氛围的有效途径。虽然利用多媒体设备很难理解原来的抽象知识，但为了激发学生的学习兴趣，使学生在课堂上主动学习，原有的枯燥知识以视频、图像、语音等形式呈现出来。
（五）选择合适的时机进行课堂提问
教师在课堂提问时，学生的思考时间过短，学生的思考和时间测量不足，学生回答的准确性降低。教师采用多种指导方法，为学生提供丰富的指导内容，但由于没有有效的问题，所以没有充分调动学生的思维。因此，语文教师将认真设计一些教育问题，使学生的思维活跃起来，适时为学生创造积极的课堂氛围。
结语
课堂气氛对上课效果有反效果。积极的课堂氛围可以促进教育的发展，提高教育效率。无聊的课堂氛围限制了学生的思维活动，影响了教学效果和质量。因此，在小学的汉语教育中，教师必须努力创造一个良好的条件，创造一个积极的课堂氛围，提高小学的汉语教学质量。
参考文献
[1]马芸芬.小学语文教学中营造课堂氛围策略探究[J].课程教育研究，2019（10）.
[2]张冰.对小学语文教学中营造良好课堂气氛的对策研究[J].课程教育研究，2017（11）.
[3]杨桂齐.小学语文教学中良好课堂氛围的营造策略[J].中华辞赋，2019（6）.
[4]顾英英.如何在小学语文教学中营造良好的课堂氛围[J].考试周刊，2017（96）.