摘要：在目前的小学语文教学中，大部分教师都是以课堂教材为主，而课外阅读作为一种教学辅助手段，还并未推广开来，而且课外阅读也是课内阅读的辅助，可以极大的提升学生的实质能力以及阅读能力，也可以有利于学科教学的开展，还能够让学生养成定时定量的阅读习惯，从小阅读许多优秀文章培养学生的三观，还能培养学生浓厚的兴趣，增强在课堂中进行语文教学的效果。本文对于各位阅读在小学语文教学的作用进行了部分探讨，也提出了语文课外阅读的基本教学方式，提供了科学有效的帮助与指导。
关键词：小学语文教育；部编版教材；课外阅读
作为小学教育中非常重要的一门学科，语文课堂教育是非常重要的，因为这个语文教育是学生综合素质的根基。学好语文课程也能培养学生正确的价值观，而且也能给学生非常大的帮助，因为语文能力直接就是以后写作能力与交际能力的基础，语文是学生表达自己思想的重要工具。但是目前一部分的教师对于课外阅读认识不足，并没有扎实推进课外阅读工作，而是单纯的以课堂阅读为主，然后长期以来这类，由于有事偏颇的教学工作，会对学生未来的语文素养形成造成不利的影响。而本文对于这类问题进行了一个基本探讨。
一、课外阅读在小学语文教学中的作用
（1）、促进学生全面发展
6岁到12岁是学生三观形成的重要时期，在这一段时间之内，而书本是陪伴学生的很重要的伙伴而阅读一些正能量的书本，可以塑造学生更好的人格，学生也会以这些优秀的故事中的主人公作为偶像，去培养自己的能力。而且语文学习能力以及文字阅读能力是人生中非常重要的能力，对于整篇文章主旨的抓取以及词汇量的使用，还有就是课外阅读，通过课文来学习一些良好品质。整个课外阅读的效果与学生与以及老师学校等多边的配合有着很大的关系，家长在学习的过程中也要配合老师进行教学，而教师也需要改变以前以课本为主的传统教学理念，认识到课外阅读的重要性，然后学习的过程中与实际活动相互结合。通过扎实的语文教学来推进学生的德育教育以及价值观的培养，这才是语文学习的目的，嗯，对于文字的运用以及阅读能力的提高是学生未来学习的基础，只有凭借优秀的阅读能力以及写作能力，才能在之后对其他学科的学习中达到如鱼得水。
（2）增强学生的作文学习兴趣
在进行语文教学的过程中，对于阅读量的要求是非常大的。只有建立在广泛的阅读的基础上，在进行文章阅读或者其他的学习，可以达到更好的语文学习目的，还小学生在自己学习的过程中都会有更强的想象力，以及对于知识更大的求知欲探索欲的，阅读的时候，非常容易带入到故事当中，而如果学生喜欢阅读的话，可以沉浸在阅读当中，把自己当做是故事的主人公，因此能发现语文学习的乐趣。如果学生培养出了乐趣，那么今后的教学中学生也会主动去学习，并且还会刻意增加自己的阅读量，并且去学习语文学习的技巧，进而提高自己的成绩。
而且学生写作能力的培养也是通过在广泛阅读的基础上进行培养的学生大量的写作素材，需要建立在良好的阅读量上进行学习，并不能依靠课堂上少数的素材来进行写作，在进行大量的课外阅读时，学生有着夯实的写作素材基础，在写作的过程中能够游刃有余的举例论证，并且述说自己的观点。而学生在经过了大量的思想阅读之后，也会明白如何筛选资料，这样在写作期间以及阅读的时候，能够主动去讲一些劣质文章，去除并且筛选出有力的参考文献来进行写作，而且能快速写出一篇词藻优美，内容丰富的文章，这也是要建立在学生广泛的写作以及阅读量上【1】。
（3）加强学生社会意识的形成
传统的小学语文教学，基本上只是讲究如何教唆学生识字，识词以及写作，但是广泛意义上的语文教学是熟练的教会学生如何运用语文这个工具来表达自己的看法和思想，并且利用这个工具来接受别人幼稚的思想以及培养自己独立的意识生活观念，还有构建自己良好的三观。所以在进行教学的时候，跳突出传统，以应试教育为主的教学观念，那是要广泛的与社会实际结合，让小学生书面的掌握语文这个工具，并且得到学以致用，以及自主学习的能力，而在进行小学习作练习时，要培养学生广泛阅读的能力来积累自身素材，并且写作的时候要带入自己自身的情感也要与生活进行结合。具体进行语文课堂教学活动的时候，培养学生的社会意识，独立意识以及一些基础能力，才能够融合学生的写作与生活，而在文章中表达自己的思想以及社会意识，便可以将自己的意识表达出来【2】。
二、小学语文课外阅读教学策略
（1）构建阅读环境，塑造良好氛围
环境是非常影响学生学习能力的，在具体的课堂实践中，教师也要熟练的，对于一些推荐课外阅读内容进行审核，而且在教师的学习过程中也要给整个教师提供一些书生氛围，比如培养学生一起集体看书，粘贴一些与读书有关的名言，然后引导学生进行学习，促进学生的阅读积极性，而且创建的班级阅读奖将一些优秀优良经过审核的课外阅读书籍放入其中，然后让学生养成每天进行阅读的好习惯。还要多与学生进行交流，走进学生中去，与学生一起进行阅读，拓展学生的阅读学习能力。
（2）加强学生良好阅读习惯的培养
在具体的进行阅读教学以及课外阅读活动的时候，你学生也需要读书的同时做好笔记，并且对于一些语句和段落进行深入的思考记录下来发表自己的感想以及言行，然后教师也要多出学生，持之以恒的坚持阅读习惯，只有在长期的阅读量作为基础的情况下，才能得到根本的语文能力的提升，另外教师也需要检查学生阅读笔记，并且引导学生进行词汇摘抄以及仿写练习等。然后与学生交流一些课外书籍阅读后的思想以及感想，然后给出自己的见解，启发学生的思路，有助于提升学生的写作灵感，增强学生的写作能力【3】。
（3）引导学生掌握阅读技巧，主动阅读
阅读的过程中并不能使用随便选择的素材，而需要老师首先进行精读筛选，将那些正能量的具有学习需要的素素材进行挑选出来，然后在课堂的学习过程中推荐给学生，并且进行了部分的针对性阅读，从而达到学以致用的目的。学习的过程中针对性的对于部分书籍和文章进行阅读，达到学以致用的目的，精读的过程中，教师也需要让学生课外阅读的过程中，进行部分内容的精读以及学习，然后写出自己的读后感，并且摘抄优美语句等等，学生参与度高才能全身心的投入到阅读中。
三、结束语
语文学习的过程中，也要逃脱传统的语文教学思路，去思考并且完善课外阅读，教师也需要做好以上这些来促进学生的阅读兴趣，激发学习欲望，提高学生的语文成绩。
参考文献：
【1】文爱琴. 探讨课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 学周刊, 2017(33).
【2】丁萌. 探讨课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 教育现代化-知网, 2017(6):001-001.
【3】钟丽娟. 探讨课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J]. 作文成功之路:教育新干线, 2019(1):53-53.