【摘要】在新课标逐步实施的情况下，目前教育界的主要目标就是把核心素养培育稳固落实，这同样也是各学科教学的关键目标。对于高中语文来讲，如果要把学生核心素养的发展进行全面推进，那就意味着在教学时要把传统的教学模式进行彻头彻尾的改变，同时，还要应用到现代化、综合化的教学方法，对教学策略进行创新，让学生的学习兴趣得到充分调动，让学生在主动探索的过程中逐步完成核学科素养的发展。
【关键词】高中语文、学科素养发展、创新、教学策略
【正文】现阶段的高中语文课程的教学里，比起课本中固定的语文知识，教师会更看重对学生学习能力的培养，所以，教师就要树立教学不应止于语文知识还要注重学习方法的教学理念，这种教学理念可以促进高中生对中华民族源远流长的发展历程进行深刻理解，有助于他们体会高中所学习古诗文的优美意境与现代文中包含的作者的款款深情，从而使学生的学科素养得到真正的培养，让他们更好地学习。
一、语文学科素养发展的创新教学策略
1.1将多媒体融入课堂
阅读这一内容在高中语文这一学科中占据着十分重要的地位，在整个高中生涯里，学生会接触到各种各样的文体，像小说，文言文，古诗词，这些高中生都会学习到。高中生已经经历了很长的学习时间，大部分同学都拥有了一定的人生阅历，对生活和人生都有了些许感悟，但他们对于很多事物，人物，社会的理解还是要通过阅读来得到，语文科目中的阅读资料再加上多媒体的帮助，使一些画面清晰具体起来，给学生的感官带来刺激，这对他们体会作者的思想感情，达到情感共通能起到很大的帮助效果。所以，教师在进行阅读教学时，应该注重对学生语文素养的培养，让高中生拥有属于自己的阅读思维，从而掌握各种类型的阅读文本。
例如：高中课本中有一篇经典文章《包身工》，这篇文章所涉及到的内容是现代学生不曾经历过的，尽管课文描写得非常好，但是由于年代的久远，篇幅的有限性，学生对于包身工们生活的痛苦，所处环境的黑暗是不能产生感同身受这一状态的，学生想完全体会到课文的精髓还是有一定困难的，这时教师就可以借助多媒体，在当下教师使用多媒体教学已经很熟练了，各个学校基本已经普及电子白板，多媒体及声音图像于一体，非常有利于学生对课文的理解，所以，再讲《包身工》这篇文章时，就可以为学生选择一些和包身工相关的视频，让学生直观地感受当时的情境，在使学生更好的学习课文的同时还可以让学生感受到自己生活的幸福，学会珍惜。
1.2将情感教育融入课堂
高中生在经历过十几年的学习后，已经成长为能够体会到生活中各种情感的青少年，所以，开展情感教育在学生核心素养的培养上具有很大优势，因此，在进行教学实践时，教师就应该结合学生的实际情况，自然而然的对学生进行情感教育。
课本是高中学习最基本的资料，语文课本上所选的文章都堪称经典，在创作的过程中，作者一定都投入了巨大的精力与丰富的情感，都具有很高的情感价值，因此在教学过程中，教师应该把文章中所涉及到的情感进行精细的分析，给学生带难忘的情感体验，让学生能够把课文内容理解到最佳，一步步建立起自己的语文逻辑思维，同时强化了他们的阅读能力，理解能力。
例如：在学习《劝学》时，可以利用这一点，高中生正处于人生的关键时刻，良好认真，积极上进的学习态度，可以帮助他们在这个紧要关头向更高更远的人生走去，文章包含了很多对学习来说十分重要的优秀品质，在教学时教师可以引导学生深刻理解这些品质的重要性，在认识到之后，学生会不自觉地用文章内容激励自己，在学习过程中遇到困难时咬紧牙关不放弃，主动反省，遇到困惑时，学会勇敢尝试，亲身实践。这对学生日后的发展是有很大帮助的。
1.3将传统文化融入课堂
近几年，中国风越来越受到欢迎，传统文化相关知识在教育中占的比例也越来越高，语文是与传统文化联系最紧密的学科，一定要把这种现象重视起来，教师在平时的授课中也要让传统文化和教学工作充分的融合，在平时的教学活动中，给学生充足的机会去感受传统文化的魅力，受到我国传统文化的熏陶，无形中把传统文化的传承任务担负到自己的肩上。
例如：在学习《琵琶行》时，这一内容涉及到了我国传统文化中的琵琶，诗文中白居易对琵琶出神入化的描写，会让很多学生对古典音乐产生强烈的兴趣，这是把传统文化介绍给学生的绝佳机会，教师可以顺势为学生进行很多相关的介绍，让学生对传统文化产生源源不断的兴趣，在学习课文的同时，学生会认同我国流传已久的文化，把因此产生的热情投入到语文学科的学习中。
【结束语】综上所述，语文学科素养的培养与教师的课堂策略息息相关，教师一定要结合学生实际情况，设计好合情合理的教学策略，对以前的教学策略进行一定程度上的创新，可以提高教学效率，并激发出学生的学习兴趣，让学生产生学习的主动性，学会主动思索，建立起自己的思维方式，拥有良好的审美能力，为学生未来的学习甚至生活都打下一个良好基础。
【参考文献】
[1]白燕明.基于高中语文学科素养发展的创新教学策略探究[J].课程教育研究,2019(52):46-47.
[2]纪秋香.指向语文学科核心素养发展的单元教学整体设计——以普通高中语文统编教材必修上册第一单元为例[J].基础教育课程,2020(Z1):22-27.