摘要：众所周知，阅读可以提升个人的修养，然而，阅读环境对阅读有着重要的影响，相对于安静的阅读环境，阅读的效率就很高，而相对于吵杂的阅读环境，阅读效率就相对较低，对于幼儿来说，阅读环境的好坏直接影响到幼儿的学习程度，在国家对教育所实施的要求来看，幼儿阅读占据重要的部分，而对于幼儿阅读环境的建设则更加被重视。ECERS-R测评工具则是评定幼儿学习的重要组成工具。
关键词：ECERS-R测评 幼儿园阅读环境 阅读环境建设
引言：现在人们已经意识到环境对幼儿教育的影响，幼儿的学习环境好坏，直接影响到幼儿的学习成果，那么当然，幼儿的阅读环境也直接会影响到幼儿的阅读成果，ECERS-R测评工具作为一项有效核对幼儿成绩的工具，自然更加被重视。
一、幼儿阅读环境的研究
（一）.幼儿阅读环境的内涵
在幼儿时期对新鲜的，新奇的，有趣的东西或者事物会特别对待。他们通常通过自己的视觉，还有听觉来判断周围的事物，阅读环境如果是嘈杂的，他们自然无法融入到阅读的环境里，而是对外界嘈杂的环境好奇，阅读的效率则会大大降低，相反，阅读环境如果是平静无奇的，那么幼儿就会对更加新奇有影响力的阅读产生好奇，从而阅读的效率提高。
（二）如何提高幼儿阅读的效果
幼儿的阅读环境必须是安静的，是与平常的环境相同的，这样的环境是他们对外界的事物都感到好奇，从而可以集中注意力与阅读当中，其次，书本的设定应该是多彩多样的，通过视觉的传播效果，抓住幼儿的好奇心。
（三）国内的阅读环境评测工具
ECERS-R测评工具俗称为幼儿阅读环境评测表，幼儿环境的评价通常采用的是差距评价，第一步，是在教育法的规定下制定一系列的标准，然后根据这一系列的标准去评估周围的环境，衡量判断周围环境与这一标准的差异。我国对学前教育环境质量的检测，推动了学前教育环境的进步，为学前教育的进步做出了巨大的贡献。
（四）国外幼儿阅读环境评测
在国外幼儿阅读环境品色的工具主要是由美国知名人士，著名研究者们制定《婴幼儿学习环境评量表》 ITERS-R和ECERS-R由英国学者制定的《幼儿学习环境评量表》ECERS-E，这三类表格，现在也同样应用于中国幼儿环境教育。经过种种评测，最终发现，为确保中国幼儿阅读环境以及学习教学质量，就有必要扩大其在中国的应用范围。
二、ECERS-R评测工具
（一）.ECERS-R的概述论
美国的《幼儿学习评量表》ECERS具有一定的权威，它是世界范围内所认可的一个标准。这个评测工具是由美国的北卡罗来纳州大学的弗雷克.波特.雷格汉姆和儿童发展中心的塞尔玛.哈姆斯教授等人联合研究开发出的结果，第一版初定在1980年，修订版是在1998年出版。
ECERS的修订经历了一个相当漫长的过程，这个过程是基于研究，精于实验的研究过程。ECERS-R评测工具对幼儿的教育改革，特别是对于幼儿的高质量教育，发挥着相当重要的积极引领作用，其可信度较高，操作性较强，在学前教育的实践中，有着不一般的借鉴作用。
（二）.关于ECERS-R评测工具在中国的适应性分析
在1988年郑晓边简要介绍了《幼儿学习环境评量表》的内容和使用方法，坦言这种方法，对我国的学前教育有着重要意义，是我国学前教育环境评量领域的一个重要启示，这种工具为学前教育的心理，生理，社会环境的考察提供了方法和途径。但同样基于全面考虑提出这个工具在中国是否适用，需要进行严格的考察和研究，进行进一步的深入实践，其实不仅仅是他，我国多名学者对此工具也进行了研究与分析，例如在1998年，刘焱焱等学者在对于ECERS此项工具表达肯定意见之后，同样提出了一些不足之处，2004年刘霞，对ECERS这项工具进行了又一次分析提出这个工具对班级规模，师幼比例等方面有所忽视。
（三）.ECERS-R评测工具讨论
经过对此项工具的测试，得出此项工具的几项弊端，第一由于第一次实验，老师们对ECERS-R的标准并不太熟悉，导致测试的结果有一定的偏差，在结果中出现了一些模糊词汇，例如:很少，一些，较好等。ECERS-R测试工具中存在不适宜的工具指标说明不清晰。在研究中对于因为我而的学习环境创造方面的细节要求太过于细致。致使在过程中有些步骤无法达到完美实现。但ECERS-R评测工具，在研究实验中可以指出，在老师教育过程当中的一些缺陷，有助于老师及时的纠正缺点。
总结：
ECERS-R对于幼儿的学习教育环境，有一定的帮助，能够为解决幼儿阅读环境的创立提供一定的方法与研究，从而提高学幼儿学习的质量和阅读质量。在ECERS-R评测工具的帮助下，幼儿的阅读环境创立问题得到了有效的解决方案。从而提高幼儿的阅读兴趣，达到教育标准，积极响应国家对幼儿教育的要求。ECERS-R评测工具是改善幼儿阅读环境的重要工具之一。
参考文献：
[1].侯莉敏，基于ECERS-R测评工具的幼儿园班级学习环境创设的行动研究
[2].于晓梅，浅谈幼儿园班级环境创设的重要性
[3].沈杏清，浅谈幼儿园班级环境创设