摘要：地球只有一个，地球环境的保护是我们每一个人的义务。许多环境学家呼吁人们保护环境的同时，提出“保护环境从娃娃抓起”。幼儿处在大脑、思想还不完善的阶段，一些日常道理需要幼师的教育教学。因此，在日常教学中渗透环保教育，启蒙幼儿环保意识，灌输环保知识是这个时代赋予幼师的责任。
关键词：幼儿教学、环保教育
幼儿是国家的未来，幼儿所接受的教育质量直接影响到社会的发展。“环保”作为如今最热点的全球性课题，受到世界各国、社会各界的重视。幼师更应该紧随社会的发展，积极对幼儿进行环保教学，将环保教育渗透在幼儿日常生活中，使得幼儿从小将环保意识印刻在脑海中。本文就如何在幼儿教学中渗透环保教育提出自己的策略。
一、运用儿歌、故事等启蒙幼儿环保意识
幼儿阶段对环保可以说完全没有概念，他们不知道环保意识是什么，他们也不知道什么样的行为、想法是与环保有关。环保意识是环保教育的第一步，当幼儿有了环保意识是他们才会去了解更多的环保知识，培养更多的环保习惯，实际践行环保。幼儿教师应该首先对幼儿进行环保意识的启蒙，让幼儿在大脑中对环保意识有初步的了解。幼儿的教育教学是以故事、儿歌为主要的教学形式的，直接化的大道理对幼儿来说理解困难，难以真正的记忆脑中。因此，需要教师在日常讲故事、教学儿歌中融入环保元素，启蒙幼儿的环保意识。
例如，“春天到，多美好，花草树木在成长。小草也要睡大觉，环境保护很重要。践踏花草可不好，大家都来做环保。”这个童谣的学习，可以在幼儿力所能及的范围内保护身边的花草树木，有初步的环境保护意识。朗朗上口的儿歌童谣，能够让幼儿学习得较为容易，儿歌中的行为也会被幼儿模仿。幼师还可以通过给幼儿将小故事，让幼儿学习故事中的环保意识或者纠正故事中的反面案例。“小猴子在节假日去好朋友家串门，去到小兔子家发现小兔子正在洗胡萝卜，洗完之后，水管还在哗哗地流。同学们觉得小兔子的行为对吗？如果你是小猴子，会怎么样劝说小兔子呢？”学生通过这样的一个小故事，分析小兔子的行为，并且提出自己的建议，在脑中初步有了节约用水的意识。故事对幼儿的吸引力非常大，幼师通过故事的方式，能够为幼儿留下更深的印象。
二、运用实践活动灌输环保知识
在幼儿园的课外活动中，在春天幼儿园会组织幼儿进行春游活动。幼师可以利用春游活动，带幼儿亲近大自然，近距离接触大自然，让幼儿在实践活动中接触环保，灌输环保知识。幼儿因为年龄小，和实际生活的接触很少，利用春游活动让幼儿熟知生活中的环保知识，在实践活动中的环保知识幼儿会记忆的更加形象。
例如，笔者经历过的带幼儿去临近的公园春游。公园中有很多的花草树木，可以野餐的草坪还有小鱼生活的池塘等，环境优美。幼儿在春游过程中表现得十分积极有活力，但是在春游过程中，我们发现一些人有乱扔垃圾的习惯，垃圾在草坪中十分显眼。教师这时，就可以号召幼儿将看到的垃圾捡起来，教会幼儿不乱扔垃圾的好习惯。在带领幼儿在池塘边玩耍时，有小朋友就问老师“为什么池塘里看不到小鱼呢？”，这时笔者发现池塘中有一些垃圾，池塘水都是污浊的。笔者就问幼儿“你们喜欢脏脏乱乱的家还是干干净净的家呢？”幼儿都答“喜欢干干净净的家”，笔者就教育幼儿“小鱼也喜欢干净的家，池塘里有好多垃圾，小鱼待的很不开心，就离家出走了，所以我们以后是不是不应该在池塘里扔垃圾呢？”通过春游活动，让幼儿发现生活中的不环保现象，借春游活动向幼儿灌输正确的环保知识。
三、运用手工创造培养幼儿环保习惯
一般有小朋友的家庭都会有很多闲置品，一些不用的玩具、损坏的玩具，一些塑料瓶、罐子等，这些对幼儿来说十分不起眼的东西，如果能够带给幼儿更新鲜的再使用，对幼师来说也是能够教育幼儿“废物利用”的好方法。手工是除了游戏以外幼儿接触最多的幼儿活动，教师可以将手工和闲置物品结合起来，让幼儿用闲置物品做手工。
例如，笔者之前让幼儿带来家中的闲置物品和一些空的瓶瓶罐罐，在课上将幼儿分成小组，可以互相利用彼此的物品，进行手工再创造。笔者为幼师提供了一些纸板、胶带等辅助物品，让幼儿充分发挥想象力，开发思维，既动手又动脑。幼儿的想象力和手工能力是被幼师低估的能力，笔者发现在这样的手工活动中，许多幼儿的作品都十分漂亮。有幼儿小组将好多瓶盖粘成了各种图案，有小花、小树等等；还有幼儿小组将自己剩余的积木和其他幼儿的积木合在一起，拼成各种小房子；还有幼儿小组将白纸染成蓝色，贴了一些小鱼玩具，做成了一片海洋。这样的手工活动，幼师就可以培养幼儿将家中的闲置物品进行再利用的习惯，减少垃圾输出。
“环保”是一个每个人都有义务进行学习的课题，幼儿在幼儿阶段有很多环保行为因为能力有限不能做，幼师可以根据幼儿的特点，教给幼儿遵守一些力所能及的环保规则进行一些力所能及的环保行为，鼓励每一个幼儿成为环保小卫士，为我们共同的生活环境做出自己的一份努力。
参考文献：
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