摘要:游戏是3岁至6岁儿童生活的主题。儿童在游戏中学习，认识新事物，学习新技能。儿童在游戏中成长，掌握社交能力，提高认知能力。由于游戏对儿童的重要性，使得有必要进一步探讨如何运用游戏与幼儿园教育教学相融合的策略。教师应当认识到游戏需要渗透于幼儿园教育之中，让游戏成为幼儿园教学的最基本手段，始终以游戏为幼儿园教学设计的起点。
关键词:游戏；幼儿园；教育
引言：游戏是儿童最主要的日常活动。游戏对儿童而言是对现实生活的补充，以补偿日常生活中不能满足的愿望，同时也是克服伤害性事件的一种手段。游戏为儿童创造学习机会，也使得儿童可以逃避现实中的约束，发展自我力量以应对现实中的困难。游戏是儿童在学龄前最主要的学习方式和手段。将游戏融入幼儿园教育之中，既符合幼儿生理成长需要，也符合幼儿心理发展需要。
一、游戏对儿童的意义
1、儿童在游戏中学习
游戏是儿童认识新事物和学习新技能的最主要方法，是扩大和巩固对事物概念的重要方法，也是使动作和想法相结合的主要方法。儿童在游戏中努力使新的经验同化纳入过去已经存在脑中的结构。
2、儿童在游戏中成长
各类游戏活动，不止为幼儿提供了练习各种基本动作的机会，也使得运动感官都得到较好的发展。同时，在儿童心理发展方面，通过游戏，儿童的社会交往能力和认知能力也能更快、更好地成熟。游戏还帮助儿童掌握如何控制和表达情绪，学会平衡内心冲突和缓解焦虑，对树立良好品格也有着至关重要的作用。
二、运用游戏与幼儿园教育教学相融合的策略
1、游戏渗透于幼儿园教育之中
在幼儿园教育中，游戏与教育相融合的形式多种多样。在幼儿园学龄段，游戏习可以划分为如下几种：促进身体成长的体育类游戏、增进交流沟通能力的社会模拟游戏、提高组织统筹能力的自发游戏、传授美育德育的音乐游戏和表演游戏。其中的每一项游戏，都在这一阶段发挥了自身的教育作用。游戏在幼儿园教育中广泛开展，渗透在幼儿园的方方面面。
例如，儿童在幼儿园中度过白天的大部分时间，大约是6个小时。其中，用以游戏的时间达到2.5小时左右。又例如，在幼儿园空间安排方面，充分利用幼儿园的小天地，尽量提供各种空间为儿童创造快乐游戏的机会，不仅室内教室是儿童的游戏室，室外的操场更是儿童游戏的乐园。幼儿园阶段的教育需要充分考虑了儿童的各种生理、心理、社交需要，让儿童有机会充分地释放自己爱玩的天性，让游戏发挥其动力作用，用游戏将幼教教育、儿童自我成长融合在一起。
2、游戏是幼儿园教学的最基本手段
游戏作为幼儿园教学实践中的一种手段，可以用来更有效地组织开展学龄前的教学工作。学龄前儿童在学习时往往展现出好奇心、喜爱模仿，爱参与，爱运动的特征，这就决定了像小学阶段那样课堂静坐的形式很难取得较有效的教学效果。学龄前教育必须利用儿童心理特征，在游戏中学，在活动中学，在运动中学。
比如，在学龄前数学教育中，为了让儿童掌握数字“8”之内的“数的组成”，教师可以组织儿童开展“跳格子”的游戏。“格子”由小到大，从左往右，此次呈现1的数量、2的数量 … 8的数量。儿童每一次调到新的格子中，就表示孩子完成了一个数字加法。再比如，关于社交礼仪的课程中，为了让儿童学会正确使用“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“您好”等日常礼貌用语，教师可以把这些词语编入一首改变的儿童童谣之中，借助说唱童谣游戏完成教学的目标。这些以游戏为手段的教学方法可以贯穿于学临前教育的始终。
3、游戏是幼儿园教学设计的起点
教师只有掌握了游戏对于儿童的意义，才能合理地、科学地开展儿童幼儿园学习课程。掌握不同的教学内容对应不同功能类型的儿童游戏，将会使教师所要传递的知识和思想让儿童更有效的接收。教师应当注重游戏和幼儿园教学的密切联系，学习了解发展心理学的有关知识，将这些知识运用到儿童游戏教学之中，运用到幼儿园教学设计之中。
譬如，皮亚杰就曾经对儿童游戏进行研究。提出了从认知发展角度看待儿童游戏，将儿童游戏分为三个阶段：练习游戏阶段、象征性游戏阶段和规则游戏阶段。在练习游戏阶段，教师可以指导儿童开展跳绳、跑步、拍皮球等运动为主的游戏，发展儿童动作协调能力。在象征性游戏阶段，教师可以开展“我来讲故事”、“我会学动物”等语言模拟游戏，推动儿童发展语言思维能力的发展。在规则游戏阶段，教师可以向儿童推荐益智棋类游戏：中国象棋、国际象棋、围棋。这些棋类游戏有利于儿童的智力发展，帮助他们了解规则的意义，在规则范围内开展活动。
结束语
多年来，幼儿园教育都注重在行为、操作层面上解读游戏概念。其实，游戏中既有儿童行为的表达、更有儿童精神意志的表达。试想我们换一种角度看待游戏，游戏精神的存着更具广泛性，将游戏的精神意志作用发挥出来，则可以鼓励儿童对新事物更加勇于尝试，对未知更加充满好奇，对他人更加友爱善待。让游戏融入幼儿园教育中，将会让整个幼儿园都充满童心，让每一名幼教都呵护童心，让每一个儿童都快乐成长。
参考文献
[1]杨玉萍. 幼儿园教学活动中教育游戏的运用探讨[J]. 科学咨询(科技·管理),2019(07):123.
[2]邓敏. 幼儿园教育教学中对于游戏的运用分析[J]. 中国农村教育,2019(20):114.