【内容摘要】纸艺，是一个大宝藏，只要不断地挖掘就能挖出最闪亮的金子。 纸艺活动不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶、美的享受，而且还促进亲子之间的感情。折纸和剪纸在培养幼儿的动手能力、合作能力等方面所起到的作用，幼儿通过多次的练习、尝试，摸索到了一些技能，在纸艺的海洋里艺出精彩的人生。
【关键词】纸艺 折纸 剪纸 能力 发展
纸艺，即以纸质材料为主要表现的艺术作品，最大特点是能够充分展现纸的特有材质美，“纸艺”的表现形式有很多，如：剪纸、拼贴纸艺、折纸、纸雕等。一张张纸，可以剪成栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形态优美的花草、雄伟挺拔的建筑……这神奇的变幻实在让人欣喜和痴迷。折纸和剪纸是一对密不可分的伙伴，只有折的好，才会妙剪生花。
《指南》中指出：“幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。幼儿园阶段是培养幼儿动手做事的重要阶段，是培养幼儿终身受益能力的最佳时期。折纸剪纸是一种动手动脑、手脑协调的创作活动，也是开发幼儿智力的有益活动。
我们在大班的区域活动中开展了“缤纷纸艺”的实践，让幼儿在宽松、自由的活动氛围中，按照自己的意愿自主地选择活动材料，主动进行纸艺活动，产生对纸艺活动的兴趣，从而激发他们的动手能力及创新潜能。
一、纸艺——促进幼儿动手能力的发展
我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有折纸、剪纸的机会。”他认为折纸、剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，折纸、剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地做一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。
折纸和剪纸在培养幼儿的动手能力、合作能力等方面所起到的作用，在折纸的教学中，可以先教幼儿简单的物体，练习最基本的折、剪方法。等有了一定的基础，可以让他们看图，尝试自己折、剪。通过一段时间下来，幼儿已经能够在已有的基础上，根据自己的意愿创作出各种有趣的作品了。每次晨间活动和室内自主游戏时，会有很多的孩子选择折纸，于是在孩子们的手中，相继出现了可爱的兔子、小鱼、小鸟、孔雀；漂亮的玫瑰花、百合花；还有小星星、扇子、叶子、飞机、灯笼等等，我就和孩子们一起将这些成品拼凑起来，组成一幅幅别致的作品，看到自己的作品，孩子们别提有多开心了！
经过一段时间的练习和操作，孩子们的动手能力有了很大的提升。班上有几个年龄偏小的孩子，他们各方面的能力都偏弱，特别是姚雨航小朋友，刚开学那会儿他都不会使用剪刀，在对他进行折纸剪纸的训练中，他渐渐掌握了使用剪刀的本领，而且现在他的小手也灵活了很多，做事情也是有模有样了。纸艺训练幼儿手、眼、脑协调并用，不仅促进了幼儿的动手能力，还增强了幼儿的自信心。
二、纸艺——享受亲子时光，促进亲子感情
现代社会是个快节奏的社会，父母每天忙于工作，与孩子相处的时间也不多。在这样的情况下，我们的纸艺活动，让幼儿在幼儿园学会的纸艺作品，回家之后让父母跟着一起学，或是让父母教会孩子纸艺中的任意一件作品。很多父母都会很认真的去教孩子，经常会在早晨入园时听到孩子们说：“老师，老师！你看，这是我妈妈教我折的花，好漂亮呀！”孩子的脸上洋溢着开心自豪的笑容，并把自己的作品介绍给同伴。
一天，黄常禹开开心心地冲到教室门口，将手中的一张纸拿给了我说：“老师，你看，这是昨晚我和爸爸一起折的小鱼，漂亮吧！”我看着手中的画，摸了摸她的头说：“小禹真棒，这些小鱼折的真好！”她将纸上的小鱼一一向我介绍“这是我折的，这是爸爸折的，我爸爸折的没我折的好”，说完她开心地笑了！看到小禹的神情，我可以想象昨晚的她肯定是更加的开心，她和爸爸一起度过了快乐而难忘的亲子时光。这一天下来，小禹一直是笑嘻嘻的，还不断的教其他孩子折小鱼，这样难得的亲子时光、难得的折纸让她一整天心情愉悦，快乐无比。
经过一段时间的亲子合作，很多家长会说，和孩子一起折纸剪纸真的很好，平时也没多少时间陪孩子，现在每天会和孩子一起折纸，让我们感受这一份亲子时光，看到孩子的进步真的是很开心，真的是非常感谢老师！作为老师，我们也是衷心的祝愿孩子们能和家长共享亲子时光，促进亲子之间的感情。
三、纸艺——美的装饰，美的熏陶，美的享受
纸艺是一种民间艺术，对于幼儿来说平时接触的很少，作为老师首先就要给孩子创设一个良好的纸艺环境，使幼儿能够更好的在活动中得到充分的发展。可以在教室墙面上张贴各种折剪组合画，在窗上贴着各种窗花，天花板上挂着幼儿自己动手做的纸作品。让幼儿一走进教室，就能看到各种纸艺作品，让人眼前一亮，给人美的享受！可以和幼儿一起欣赏我国著名折、剪纸艺人的作品，感受纸艺的魅力，享受那份独特的美。让每个孩子身临其境，畅游在纸艺的海洋里，在多渠道中感受美。在欣赏剪纸作品时，教师适宜的提问可以有效地调动幼儿的积极性，让不同层次的幼儿都获得美的感受。如教师可以直接问：“你看了这幅作品有什么感觉？”“你想到了什么？”等，通过对能力不同的幼儿的引导，满足不同审美能力和审美经验幼儿的需要。还可以集体、小组、个别等多种交流形式，让孩子在彼此经验的互换中表达自己的审美感受、丰富自己的审美感受，充分调动折剪纸的积极性，使每个幼儿获得不同程度的发展。
班中有个小男孩是个调皮捣蛋大王，经常会去弄坏东西和捉弄小朋友，每天都有孩子来告他的状。一次区域活动中，我让他跟我学折纸，因为不会折，还没折两下，他就没了耐心，拿着纸不停的翻转，眼睛不断的望向别处。看他这样，我马上手把手的教他，让他坚持折下去，他听了之后就试着折起来。不一会儿，折好了一只兔子，他开心地给我看。我摸摸他的头，表扬了他，便趁热打铁，让他再折一个，这一次他凭记忆慢慢的一步步完成，最后他成功了。他显得很兴奋，因为这是他独立完成的。之后的他都在认真折纸剪纸，很少去捉弄小朋友了，这真的非常感谢纸艺的魅力，它把美好的事物熏陶给了孩子，让孩子在美的事物中学会欣赏美，学会改变自己。
?任何一种教育方法都不是孤立的，都有其内在的联系。在每次折纸、剪纸前，我都要求幼儿先想好自己需要折什么、剪什么，用什么方法折剪比较合适？这样做有利于培养幼儿的思维建构能力、语言表达能力。在剪的过程中，有时也会出现失误，剪出的形象没有达到期望的，我会让幼儿想象此时剪出的形状像什么，再根据这个已有的半成品进行创作，完成另一幅作品。这样既没有造成幼儿的失败感，还有助于激发幼儿的活动兴趣。在完成一幅作品后，我请所有的幼儿都来做小老师，来评价同伴的作品，从而提高幼儿的审美能力。
纸艺，是一个大宝藏，只要不断地挖掘就能挖出最闪亮的金子。?纸艺活动不仅能促进幼儿的身心发展，让幼儿在活动中受到美的熏陶、美的享受，而且还促进亲子之间的感情。现在班里的幼儿对纸艺产生了浓厚的兴趣，空闲时间就会去折折剪剪，能创造出自己独特的作品，各种能力也在活动中得到发展，我们也会不定时的教孩子一些新的折纸剪纸作品。“心随纸动，育（艺）出精彩”，让孩子们在纸艺的海洋里艺出精彩的人生。我们将继续探索前进，发展纸艺艺术。
【参考文献】???
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