摘要：数学这一科目是小学教学体系中最为重要的科目之一，小学数学教师逐渐意识到学科的重要地位，加上素质教育理念在小学教学中的不断深入，小学数学教师开始重视数学教学中数学思想的渗透。小学阶段的数学思想从广义上来说是学生对数学知识和数学学习本质的认知，从狭义上来说是指对于某些数学的具体认知，因此将数学思想渗透到小学数学教学中具有十分重要的意义。
关键词：小学数学；渗透；数学思想
前言
数学是小学阶段所有学科中最为抽象的学科之一，主要是由于数学理论知识抽象复杂，但是作为小学阶段的一门基础学科，在小学阶段教学中的重要性不言而喻。小学生年龄较小，知识基础较差，对于抽象知识的理解较困难，而在小学数学中渗透数学思想有利于学生理解抽象的数学知识。
一、小学数学教学中常见的几种数学思想
（一）分类思想
在大量的实际教学中已经证明分类思想是小学数学思想中最为重要的思想之一，在小学数学教学中渗透分类思想可以显著提高教师教学效率。分类思想主要是指讲通过本质属性对数学学习对象进行分类，相同本质属性的数学对象是同一类别，不同本质属性的数学对象是不同类别。分类思想渗透在小学数学教学中可以加深学生对于已经学习的数学知识的认知，同时学生的总结分析能力也得到提。
（二）转化思想
小学数学教师在教学中渗透数学思想时可以适当加入转化思想，转化思想的渗透可以提高学生解决实际问题的能力，一些针对性较强的转化思想甚至可以将复杂的问题简单化。小学阶段学生由于数学基础较差，对于数学实际问题的解答普遍存在畏难情绪，小学数学教师可以在日常教学中渗透转化思想，让学生通过转化思想将复杂和抽象的数学问题简单化，更加快速和准确地解决数学问题，提高学生解决数学问题的自信心。
（三）数形结合思想
数形结合思想是指教师将数学知识中抽象复杂的理论知识以生动形象的形式展现出来，一些隐性的数学关系也可以通过这种形式展现，帮助学生更好地理解所学习的数学知识，提高数学课堂的教学效率。
二、数学思想在小学数学教学中渗透的必要性
（一）有助于学生数学思维的拓展
知识的学习是为了服务生活，让生活更加丰富多彩，数学知识作为许多学科的基础学科，为我们社会经济和文化的发展做出了重要贡献，因此，数学学习十分重要，小学阶段是数学学习的起始阶段，在小学数学教学中渗透数学思想不仅可以将复杂抽象的数学知识简单化，让学生更好地理解数学知识，还可以拓展学生的数学思维，满足学生用探索数学知识的好奇心。
（二）帮助学生在本质上形成对数学的认知
数学这一学科是从古至今许多科学家研究和总结的成果，因此数学这一学科中有许多不同的数学思想，比如说数形结合、分类、转化等数学思想，部分教师受到传统数学教学思想的影响，认为这些数学思想是初高中学习的内容，实际上这些数学思想在小学数学教学中就应该开始渗透，不同学习阶段的学生对于同样的数学思想会有不同的理解，学生在不同阶段的学习会不断加强对数学知识的理解，深化对数学思想和数学知识的认知。
（三）顺应现代教育理念的改革
小学生的年龄决定了他们的认知水平有限，有些问题在教师看来十分浅显易懂，但是学生却难以接受，数学这一学科本来就比较抽象，因此在小学数学教学中渗透数学知识有利于学生学习抽象复杂的新知识，有利于响应素质教育改革中提升学生数学素养的要求，学生在数学思想渗透的教学方法下，既能更好地理解数学知识，也更加容易形成自身的数学思维。
三、数学思想在小学数学教学中的有效渗透策略
（一）精心设置数学课堂教学目标
传统的小学数学教学模式，教师需要独立完成数学教学课堂目标和计划的设置，因此，数学课堂教学目标和计划都是从教师主观角度出发，而教师受到传统应试教育思想的影响较深，课堂教学往往过于重视数学理论知识的灌输，忽略学生数学综合素养的提升，这对于学生的长期发展十分不利。在素质教育改革的新背景下，教师要适应素质教育的要求，课堂教学目标要围绕提高学生综合素养展开，改变传统的教学计划，将数学思想渗透融入教学计划中。具体说来，就是教师在计划制定前要了解班级学生的基本情况，根据学生实际情况不断调整优化教学计划，教学计划在符合素质教育理念的前提下，要将数学思想渗透加入数学教学计划中。
（二）深入挖掘教材，实际体验数学思想
教学实践活动表明，教师在教学实际中不断深入挖掘数学知识，是数学思想在数学教学中渗透的方式之一，当前小学数学教学的根本目标时提高小学生数学综合素养，而将教学思想渗透在数学教学中可以深化学生对数学知识的认知，使学生形成良好的数学思维方式，为今后阶段的数学学习打下良好的数学基础。数学教师在实际教学过程中要注意观察学生的学习情况，根据学生学习情况调整教学方案，引导尝试使用数学思想解决数学问题。
（三）应用灵活的教学方法深化对数学思想的认识
小学阶段学生虽然都是刚开始接触数学知识，数学知识基础几乎没有差别，但是不同学生的学习能力和接受能力也有所不同，教师在学生学习前要对学生基础情况进行了解，根据学生基础分级次教学，对于不同级次的学生采取不同的教学方式，让每个学生都能有所进步。因材施教，引导学生寻找适合自己的学习方式，提高整体的学习效率。
三、结语
总而言之，通过数学思想渗透的方式开展小学数学教学，不仅可以帮助学生更好更快地解决数学中的问题，还可以提高教师数学教学的效率。小学数学学习中，教师要积极关注学生的学习状态，积极研究将数学思想渗透在小学数学教学中的新方式，不断提升学生数学的综合素养。
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