摘要：现阶段，以素质教育理念以及新课程标准而衍生出的教育教学方法众多，这些教学模式都是为了满足素质教育以及新课程标准对于科目教学要求所产生的现代化教学模式。情境教学模式就是其中的一种，该种教学模式主要强调的是要求教师要依照教学内容以及培养目标来创设出不同形式的教学情境来帮助学生直观的感知到学的乐趣以及重要性，并提升教学的直观性以及时效性。尤其是在小学数学教学工作当中，情境教学模式的应用工作极为重要，如生活化教学情境可以让学生理论联系实际的学习数学知识，问题教学情境可以激发学生的自主思考能力等。可以说情境教学模式的应用对于小学数学教学质量的提升至关重要。此次研究主要就情境教学模式在小学数学中的应用做了简要的分析。
关键词：情景教学；素质教育；小学数学；应用；策略
从现实的角度分析，小学生在学习过程当中注意力集中度以及自我控制能力相对不足，而数学又是一门极为繁琐复杂且抽象的学科，对于学生的注意力集中度要求极高，在这种情况下，传统的教学模式就很难保证数学教学成效。而基于小学生的这一特点，情景教学模式逐渐的被广泛应用，并且经证实发现，情景教学模式的应用对于提升小学数学教学成效有着极大的便捷帮助。但是要想保证情景教学模式应用成效，需要理论联系实际创设生活化教学情景；科学合理设置问题创设问题教学情景；正向激励学生创设良好的激励型教学评价情景。
一、理论联系实际创设生活化教学情景
新课改要求小学数学教师不仅要重视培养学生对于基础理论知识的掌握能力，同时还要重视学生理论实践应用能力的培养，在这种情况下，小学数学教师就必须要探寻数学理论知识与生活之间的关联度，并未学生有效的创设出具体的生活化教学情景，使学生在具体的情景当中感知到数学知识的实践应用途径。为此，首先，小学数学教师需要重点强调出在人们的日常生活当中到处都充斥着数学元素，没有数学元素的支撑，人们的生活将变的寸步难行，一些基本的生活活动都需要数学知识的支持。其次，教师需要结合生活实际灵活的导入所要讲解的数学知识点，让学生能够更加直观的了解到每一种数学知识的具体用途。例如，小学数学教师讲解《热闹的民俗节----对称》这一知识点的过程当中，教师可以在课上有效的告知学生我国多种美术方面艺术都讲究对称美，而在一些生活装饰品的摆设当中，绝大多数人也有意识的依照对称的原理进行装饰设计。然后具体的讲解出对称轴，对称点方面的知识，之后让学生在班级当中寻找到两两对称的事物，在提升理论联系实际的同时，有效的为学生创设出良好的生活化教学情景。
二、科学合理设置问题创设问题教学情景
问题教学情景创设的主要目的在于培养学生的质疑能力，质疑能力是小学生在学习数学知识期间所必须要掌握的一项能力，同时也是小学生学好数学知识所必须要养成的一个良好学习习惯。在小学数学考试当中基本上都会有一些判断题，而解答这些题目的准确度关键影响因素就在于小学生是否有较强的质疑能力。基于这一情况小学数学教师必须要重视良好问题教学情景的创设。
为此，首先，教师需要全面分析整理数学教学内容，寻找到教学内容当中涉及到的难点知识以及重点知识，并结合这些知识来设置出具有较强针对性的教学问题，通过设问的方式来让学生自主学习，严禁对学生的学习过程进行过度的干预，让学生在解答问题的时候产生新的问题并通过解决这些问题来深入了解数学知识的核心含义。其次，数学教师需要明确培养学生质疑能力的重要性，并在课上有效的强调出学习为数学知识必须要具备较强的质疑精神。例如，小学数学教师在讲解《交通中的线----平行与相交》这一数学知识，教师在课上可以举出一些错误的相交线案例以及平行线案例，并故意留出一定的时间让学生进行自主思考，并分析老师所讲解的是否是错误的，当学生能够快速的表述出老师所讲解的是错误的，教师要引导该学生表述出正确答案，并及时的表扬该名学生，让学生逐渐养成良好的质疑习惯，彰显出问题教学情景创设的重要性。
三、正向激励学生创设良好的激励型教学评价情景
激励型教学评价教学情景的主要作用就是增强学生的学习自信心，保证小学生在课上能够更加主动且积极的学习一些数学难点知识，并获得学习成就感。为了能够有效的创设出良好的激励型教学评价情景，首先，小学数学教师需要明确教学评价的重要性，同时还要时刻秉持着客观且公正的教学评价原则，严禁依照一些主观因素对学生做出不公正的评价，在教学评价期间要做到一视同仁。其次，严禁以批评教育的方式对学生提出过激的批评式评价，要尽可能的寻找到学生身上的闪光点，并鼓励学生其身上具备诸多其他学生所不具备的优势，从而增强学生的学习自信心。例如，高中数学教师在对学生进行教学评价工作期间可以从学习能力，学习态度，学习速度，对于各项知识点的掌握速度，对于概念知识理解程度，对于公式知识记忆速度等多个方面寻找学生的山观点，然后告知学生这些能力是部分学生所没有的。
结束语：综上所述，现阶段，在我国教学改革计划中对于教学方法的创新属于一项重要改革内容，因此，在我国教育领域当中掀起了一场教学方法创新应用的浪潮。在这种大环境下，新型的教学方法层出不穷，情景教学模式就是其中的一种。该种教学模式主要强调的就是通过创设优质且适用的教学情景，凸显出教学内容的核心含义，提升教学的直观性，基于这些特点，该种教学模式在数学教学当中的应用成效极为显著，对于数学教育的发展有着较强的辅助促进作用。可以说，目前小学数学教师需要做的一项重要工作就是有效的研究出情景教学模式在小学数学教学中的有效应用策略，充分搜集小学生的学习需求，学习特点以及小学数学教学发展的需求，制定出具有针对性的应用策略，以此来有效的凸显出情景教学模式的特点，进而不断的提升小学数学教学的整体成效。
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