摘要：小学数学是小学生在小学学习阶段的主要课程，其在整个教学系统中的地位也是十分重要的，数学课堂的教学质量直接影响到小学生日后的发展，所以数学教师应在日常教育教学过程当中，不断丰富自身的教学经验，并及时更新教学观念与教学方式，优化数学教学课堂，力求提高小学生数学学科的学习效率，促进小学生健康长远发展。基于此，本文主要对小学中年级数学教学策略进行分析，以求探究出提高教学效率与质量的方式。
关键词：优化；小学中年级数学；教学策略；探究
引言：新课程改革要求各教师将全面提高教育教学质量与效率作为主要教学目标，同时它也贯彻了整个教育领域的始终，并成为了当今社会教育工作者面临的首要问题与最终要完成的教学目标。目前新课程改革的进程正在不断的深入，在此背景下各科教师也正在面临着严峻的挑战，为进一步推动教育改革事业的发展，充分发挥学生主体地位的作用，各个教师应加快教育教学的探究速度，适时转变教学理念，将新课改政策贯彻落实的同时，还要提高教师个人综合能力，最终实现提升学生学习效率，促进学生全面发展的目标。
一、小学数学教学的现状
1.教学观念落后，教学目标模糊
目前还有部分教师并没有意识到优化教育教学理念的重要性，同时也没有认识到先进教学理念的发展情况，导致自身的教学观念落后，无法满足当下社会学生对文化的更高要求，不利于提高小学生数学学科的学习效率。另外在日常的数学教学课堂当中，部分教师也并没有充分了解学生的个人具体的学习情况，也就不能从学生学习困难的根源入手，在日常的教学过程中教师也未对其自身设立教学目标，毫无头绪的按照书本大纲强硬的将知识灌输到学生的内心，这种教学方式严重的限制了学生的自身发展的同时也影响其自身的学习效率。
2.教学内容不当，教学方法单一
部分小学数学教师并没有充分的分析教材内容，导致日常的教学课堂缺少科学性的教学内容，使教学质量无法得到保证。还有部分数学教师完全按照教学课本进行拓印式教学，让课堂学习内容变得乏味，这样的教学方式会逐渐的让学生对学习失去兴趣，使数学学科的教育教学无法正常有效开展，难以提高小学生的课堂效率与学习效率。
3.忽视了学生的主体地位
部分教师仍以自己为教学当中的主体，并没有认识到学生主体地位的重要性，更加忽略了对学生的积极主动性以及个人综合能力的培养。因此数学教师应适时转变自身的地位，由主导转为引导，要将激发小学生学习兴趣作为首要重任，这样才能真正的提升小学生的个人综合能力，提高教学和学习效率。
4.小学生的思维模式不成熟
由于小学生的思维能力还不成熟，只会简单的分析在小学过程中遇到的问题，要小学生接受复杂的知识，并充分的了解尤为困难。因此，数学教师在日常的教育教学中，应重视小学生思维能力的不成熟，应将重难点知识进行深入的解剖，才能帮助小学生对知识进一步的理解。
二、优化小学中年级数学教学的策略
1.合理运用多媒体教学设备，激发小学生的学习兴趣
众所周知兴趣是最好的老师，只要将小学生对数学学科的学习兴趣激发出来，可以进一步促进学生主动学习。例如数学教师讲授《分数的初步认识》一课时，可以利用多媒体教学设备进行辅助教学，教师可以先引入一个教学故事，激发出学生的学习兴趣，然后打开提前准备好的视频资料，让小学生去进行观看。视频的主要内容是利用西游记中的动画人物进行叙述的，讲的是唐僧在一个炎热的夏天让他的大徒弟孙悟空去寻找水源，但是孙悟空却找来了一个西瓜，而最合理的分配方式就是分为大小相同的四块西瓜，每人一块就是四分之一，如果分为8块，那么每人便可以平均分到分到八分之二。在看完这个故事之后教师再对学生进行相应的叙述。这样的教学方式既生动又有趣，可以有效的将小学生的注意力集中了，同时也激发了小学生学习的主动性和积极性，也是最有利于强化教学效果的一种措施。
2.通过直观的演示来帮助学生形成概念
例如，教师在讲解《平行四边形与梯形》时，教师可以先让小学生自行使用卡纸剪裁一个平行四边形，并让小学生自己动手剪一剪，看看可不可以将自己手里的平行四边形改变成另一个自己学过的形状。可以让小学生在进行思考的同时也自己动手进行操作，最后发现可以将四边形的一个顶点作为高，并沿着这个高剪出一个三角形和一个梯形，然后发现将三角形与梯形可以在组成长方形，让小学生这样边动脑思考边动手操作，有利于提高小学生的思维能力。
3.通过情景教学激发学生的思维
在日常的教学课堂中，数学教师不应过于强调理论知识的重要性，更应向小学生展现数学知识的发展性，并巧妙的设计教学情境，激发学生思维，对知识产生问题。比如在进行《旋转与平移现象》的教学时，数学教师应根据学生的思维方式，有针对性的设计教学情境，并通过将物体进行平移与旋转，来触动学生的认知矛盾，帮助学生认识到物体在移动过程当中出现的不同之处。并借助身边的实际案例为学生构建出具体的知识表象，强化小学生对数学知识的认知与理解，最终实现提高教学效率的目标。
三、结束语
小学数学作为基础教学当中的一门重要课程，小数数学教师应在未来的教学课堂当中积极转变教学理念，将学生作为教学的主体，将科学有效的教学方法带入教学课堂中，从而实现提高小学生的学习效率的目标，为学生的未来发展道路打下坚实的基础。
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