摘要：生本教育主旨倡导解放老师、解放学生、解放教育的思想,倡导一种新型的教育教学模式，其目的是张扬学生天性，并依靠学生内部自然学习发展。运用现代教育理念和技术建立新的学习方式，让学生在不断学习中感受到数学的魅力，认识到数学在生活中的应用的美妙之处，在此基础上有效提升教学成绩。文章从四个方面展开叙述，阐述了生本教育的实施措施以及重要意义，旨在为后期的工作的开展奠定基础。
关键词：生本教育；小学数学；高效课堂教学
1坚持以人为本的理念
生本教育是教育界以人为本理念的扩展。生本教育是基于学生的基础上，所有的教学都是基于学生的利益,以提高学生的学习能力。生本教育的出发点和终点都是学生，使学生成为课堂上的真正主人是基于生本教育的核心。在进行生本教育时，需要进行课堂转换，即将以老师为主要角色的课堂转换为以学生为主体的课堂。这种在课堂教学转化的好处是，教师可以留出大量时间来指导学生的学习，并将教学从原来的以灌输为导向的教学方式转变为以教学为导向的教学方法，这样，教师可以更加专注学生的成长,及时纠正学生错误的学习习惯，培养学生的独立精神，为他们的进一步学习打下良好的基础。生本教育对教师提出了更高的要求。为了更好地服务于小学生，教师必须不断充实自己并提高自己的教学水平。在教学理念上，教师必须紧跟时代发展的脉搏，掌握最先进的教学理念，并根据实际情况运用到教学实践中。
2培养学生学习兴趣，提高课堂效率
2.1建立和谐的师生关系,培养学生的学习兴趣
教师应与学生成为朋友,在平等的基础上彼此相处，减少师生之间的距离，以大朋友的身份和学生打成一片，关心和帮助学生学习和生活，经常与学生沟通并了解他们的内心世界，找出他们所关心的问题，以便为他们创造一个健康、和谐和宽松的成长环境。只有这样，学生才会愿意与老师交谈，学习兴趣才会增加，才能更好地提高学习效率。
2.2为学生创建一个轻松和谐的教学环境，并使用多媒体激发学生的学习兴趣
这一过程中，需要选择学生感兴趣的事物和活动，利用含有数学信息的故事、游戏和图片，充分利用现代教育技术，结合声音、图片和文字的优点，使数学学习成为一种快乐、享受，点燃他们心中新知识的火花，激发他们的创造性[1]。
2.3设计导入，激活学生学习数学的兴趣
学生兴趣的培养是一门学问，而期间做到有效的设计导入工作是关键。吸引人的课堂介绍是激发学生学习兴趣，提高学习主动性的关键环节。课堂内容导入是一门科学，理想导入是教师经验、知识、智慧和创造力的结晶。因此，我们的课堂应营造强烈的自主氛围，激发学生的主体意识，激发学生的兴趣，调动学生的潜能，发挥学生的自主能力，成为课堂的主人，从而提高课堂效率。
3开展互动探究式教学，提高学生小组合作意识
在数学教学过程中，教师应根据学生的学习情况组织分组教学，使学生在小组讨论中有时间独立思考，帮助其他学生解决难题，有效地提高整个班级的学习效率，有助于建立一个高效的课堂。通过互动式和探究式教学，学生比传统教学方式有更多的发言机会。通过小组讨论和交流，教师可以有效地把握学生对知识的困惑，也可以根据学生的回答了解他们最近的学习情况，这有助于培养学生独立思考和自主探究的意识。在小组讨论中，学生可以进行自主探究，在课堂上也可以一起思考，当其他学生在小组中提出问题时，学生可以帮助这部分学生独立解决问题，体验帮助他人的乐趣也可以改变传统的依赖性学习习惯，自主思考的能力，以及在自主学习过程中表现动机的能力。
4让数学走进生活，使学生学为所用
数学课程是抽象的。同时，数学与生活密切相关。如在执教《体积和容积》这节课时，上课伊始，我往装有石子的杯子里倒水，引导学生观察思考：“倒得进吗？为什么？”装满水后追问：“现在还倒得进水吗？为什么？”我利用学生熟悉的事物直观演示，激发了学生已有的生活经验，学生很快通过对比看出“空隙”，从而感知到空间。接下来我又拿出两个同样的杯子装满水，依次投入两颗大小不同的石子，引导学生思考溢出水的多与少说明了什么，学生在思考交流的 基础上自然的抽象概括出体积的概念[2]。
结语
一般来说，在小学数学中开展生本教育并不困难，生本教育强调的是学生的自主学习，因此小学数学教师可以积极发掘学生的学习潜力，引导学生进行自主学习，从而可以很好地实现小学数学的生本教育。把教转变为最大限度的学，把学转变成学生的“玩”，走出一条发展素养提高学习质量的道路,让素质教育真正在我们的课堂落地扎根，做到快乐、素质、成绩三丰收是我们一直努力的方向。
参考文献
【1】罗琼.“生本教育”下小学数学高效课堂教学的实施[J].学周刊,2020(06):92.
【2】邱惠珍.对“生本教育”理念下的高中数学课堂有效教学的研究[D].苏州大学,2013.