摘要：新课改的不断深入，教学课堂上多学科开始进入到改革阶段，而高中化学也同样如此，项目教学法作为化学教学改革中比较新的一种教学方法。文章将具体从项目教学法的优势以及项目教学法的具体运用过程出发，全面探究高中化学教学中运用项目教学法的策略。
关键词：项目教学法；高中化学；教学运用
如果高中化学始终沿用传统教学方法，一味地为学生灌输知识，将无法体现出学生的自主性，教学效率开始下降，大大降低了学生的学习积极性。而项目教学法是将建构主义理论作为指导思想，在教学过程中将实际的项目当做研究目标，教师需要先详细对学生介绍所进行的项目，为学生提供适当的示范，之后把学生分为多个小组，之后让各个小组围绕项目展开讨论，从而提出问题、分析问题以及解决问题，小组成员之间展开合作学习，最终教师按照小组完成项目的具体情况来评价学生的学习情况，对学生是否能够完成教学任务进行检验。高中化学教学当中采用项目教学法能够改善学生操作能力低的问题，通过教师对项目进行示范，让学生掌握好基础理论知识，从而带着学生对新的知识进行学习，之后展开知识迁移、小组合作讨论完成对所学知识的理解。
一、项目教学法的优势
（一）发挥学生主观能动性，提高学生创新能力
项目教学法的过程中，教师要发挥出引导者的作用，带着学生完成项目，探索实际问题，主动学习，发挥出学生的主观能动性，摆脱传统教学中利用固定答案限制学生创新性的束缚。学生在项目教学实施过程中，在教师带领学生自主探索解决问题的方法时，最大程度上挖掘出学生的创新能力，在教师给学生布置完任务之后，学生也可以充分展示出惊人的创造力。
（二）提高学生合作学习水平，培养团队合作精神
实施项目教学中学生接受项目主题与内容时，通常都是利用小组的形式来对实施方案进行谈论，完成任务，最终派出代表来发言汇报。学生在小组的交流、讨论以及活动当中，良好的提高学生的合作学习水平，培养出学生团队合作的精神。在不断发展的时代背景之下，每一个人以及集体都不能缺乏合作能力与团队精神，这是人们所必须具有的能力。
（三）激发学生学习兴趣，提升学生综合能力
项目教学法当中的项目任务由教师进行引导，学生分组自主完成，从而良好的激发学生的学习兴趣，提高学生的参与积极性，学生要能够采用自己的方法找到信息源，思索怎样完成项目，解决实际问题，呈现学习成果，小组内部需要互相帮助，加强学生的学习的成功体验，一同对碰到的困难进行解决，在这个过程中学生收集信息、动手操作、问题分析和解决、合作学习能力等得到有效提高，在项目展示阶段，学生具有充分展示自己的机会，更好的锻炼学生的语言表达能力，提高学生的心理素质。
二、项目教学法在高中化学教学中的运用
（一）对于项目学习的设计
人教版高二《化学平衡》的教学内容主要是让学生对压强和温度的影响充分理解，对平衡移动的基本原理进行掌握。能力目标是让学生加强理解知识的能力，让学生通过变化规律来认识本质，培养出学生的观察能力、推理能力。在项目学习设计环节，教师需要充分掌握好教学目标与教学要求。
（二）项目课时安排
教师要充分结合课程课时的安排以及学生的具体情况，能够安排两到三课时。
（三）项目准备
上课之前教师已经让学生对有关的平衡移动问题进行讨论，要求学生找到自己的项目。而教师要按照学生的学习成绩、能力、认知水平、兴趣爱好等出发，进行合理分组，其中坚持优劣互补的原则，将成绩好的学生与成绩差的学生进行搭配，将性格内向与性格外向的学生进行搭配，将具有较强自制力的学生与自制力不强的学生进行搭配。教师在进行分组时，要尽量利用自愿的方式，每一个小组五到七人，一共分为六个小组。每一个小组投票选出一名“项目经理”，教师安排一名助理，这名助理要具有一定的能力，学习成绩优秀，方便对本小组的学习任务进行协调与组织。而“项目经理”全方位的负责小组成员的学习讨论，安排项目任务。小组要先在项目经理的指挥之下，明确不同成员的分工，之后利用从上到下的原则，从做中学，让学生能够独立或者协作找到并且解决问题。
（四）项目的实施过程
一项完整的教学项目设计完成之后，要及时落实项目。在具体落实过程中，要充分结合学生的特点、教学目标和学校的资源，让每一名学生收集和整理资料，方便学生自主展开学习。首先，教师要创设出良好的教学情境，情境有助于加强学生学习体验，在项目教学过程中，要创设出与项目教学有关的情境，促使学生更主动参与学习。例如，在展开“化学平衡”的项目教学过程中，教师需要先为学生介绍有关日常生活当中平衡的现象，为学生展开课件呈现，让学生可以对平衡在生活当中的应用有具体的一个认识。之后顺势将要解决的问题提出来，促使学生更积极参与到自主探索中。其次，分组进行探讨。当项目目标确定好之后，学生就能够进入探索学习。将学习“化学平衡”为例，教师为学生分组后，学生展开探究活动学习时，要让学生明确催化问题：催化对同等程度增加正和逆的反应速度，但它对移动没有影响。利用催化剂之后，可以将平衡的时间进行改变。在这一系列的学习活动过程中，教师要及时找到学生在学习当中存在的问题，便于对学生的学习策略进行及时调整。最后，成果评价。高中化学当中采用项目教学法展开教学，教师要及时提供评价，强化学生的学习体验，便于对学习进度以及方向进行调节。而教师采用的评价方法，要尽量的多元化，学生自评、他评以及教师评价等形式良好结合，获得客观的结果。
总而言之，高中化学教学当中应用项目教学法，具体是要为学生完成知识的学习提供有利的条件。想要将项目教学法做好，就需要坚持结合学生的实际情况，坚持可操作性的原则，科学合理对项目进行设计，良好展开教学，建立起良好的学习环境，提高教学效率，提高学生学习能力。
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