摘要：随着人们素质教育观念的不断提升，初中物理教师必须转变教学观念，将培养学生核心素养放在首要地位，并以为最基础展开提问教学，从而在提升自身教学质量的同时，提高学生的物理核心素养。但是，现在很多物理教师在进行提问教学的时候，由于受到传统观念的束缚严重，其所设置的问题不满足教学重心，内容也比较随意，很难起到足够的效果，甚至会使学生出现摸不到头脑的感觉，极大影响了物理教学效果以及预期教学目标实现。在这种背景下，物理教师在进行提问教学的时候，应该以学生为主体展开问题创设，提升问题的针对性与趣味性，进而更加高效的完成物理知识教学。鉴于这种情况，本文首先简单分析了初中物理提问教学中存在的问题，然后提出了几点优化建议。
关键词：核心素养；初中物理课堂；提问教学
随着新课改进程的不断推进，怎样完成对学生核心素养的培养也受到了越来越多人的重视，这也给初中物理教学带去了新的挑战。在这种背景下，初中物理教师要想在有效完成知识教学的同时，为学生的核心素养提升提供更有力的支持和保障，必须跳出传统教学观念的束缚，明确认识到提问教学的重要作用，根据学生的实际情况以及教学内容展开课堂教学，这样才可以将学生的主观能动性充分激发出来，并为他们的物理成绩以及核心素养提高贡献更大的力量，进而为他们的全面发展起到更大的推动作用。所以，本文展开核心素养下初中物理课堂提问教学探讨有着重要的现实意义。
一、初中物理提问教学中存在的问题分析
在当前的初中物理教学活动中，因为受到传统教学观念的影响，有一部分初中物理老师在进行课堂教学的时候，所设计的提问并没有抓住教学重点，其所提出的问题相对来讲也比较随意；并且其有时所提出来的问题也不够严谨，不能形成有效的预设情景，总是带给学生一种不知所云的感觉，甚至让学生找不到切入点，出现了无从下手的情况；同时，还有一些初中物理教师在教学活动中不能很好的把握提问时机，也没有办法展开适时有效地发问，更不能做到针对不同学生对问题的掌握程度提出不同的提问方式，达不到因材施教的要求，对学生的物理素养提高以及核心素养成长都造成了比较大的消极影响；另外，还有一部分初中物理老师在教学活动中缺乏对学生主动提问意识培养的重视，所采用的解答方式也不符合科学合理的需要，没有展开切实有效地评价。所以，很多初中物理老师在课堂教学中的提问经常达不到预期效果的，更不利于学生创新思维的顺利发展，对他们的学习成绩提升以及核心素养增强造成了极大的阻碍。
二、核心素养视角下提问教学法在初中物理教学中的应用探究
（一）根据学生的实际认知情况进行提问问题的设计
学生因为成长环境以及思维的不同，其是理解与认知能力也有比较大的差异存在。
所以，初中物理教师在应用提问教学法进行知识教学的时候，必须要跟上新课改发展的脚步，跳出传统教学观念的束缚，明确认识到提问教学法的重要意义，和学生进行细致深入的沟通交流，真正掌握他们的实际情况，从而制定更加符合不同实际情况问题，并以此为基础展开知识教学，这样才可以真正符合因材施教的要求，将学生的主观能动性充分激发出来，在有效提升自身教学质量的同时，为学生的核心素养提高以及全面发展提供更有力的支持和保障。例如，在进行《分子热运动》知识教学的过程中，初中物理教师完全可以向表达能力较差的同学提问一些“墨水放到清水中,整杯水变色算分子热运动运动吗？”这种简单的问题，对能力优秀的学生则让他们进行相应分子热运动的深入分析，以此来更好的达到因材施教的目标，为学生的全面发展起到更大的推动作用。
（二）通过问题情境创设的方式进行课堂教学
在初中的物理教学活动中，教师必须要跟上新课改发展的脚步，充分认识到教学情境的重要作用，结合教学内容创设更加适合学生实际情况的问题情境，并且在创设情境中采取多种形式对学生所学内容进行提问，进而使学生在轻松的教学活动中学会思考，并且愿意积极的参与到各项教学活动中，继而能够有效的激发学生的潜能，使学生的思维得到有效的散发，对教学中的知识点主动提出疑问，并且在老师的清晰解答中得到自己想要的答案。这样才可以在有效完成知识教学的同时，为学生的核心素养提高贡献更大的力量。例如，在进行《内能》知识教学的过程中，初中物理教师完全可以播放嫦娥一号奔月视频动画，以此来创设问题情境，然后引导他们展开观察、思考与交流，从而让他们对内能知识有一个更为清楚的了解和认识，进而为学生的物理核心素养增强提供更有力的支持和保障。
（三）结合生活实际进行问题设置
在当前这个素质教育背景下，初中物理教师要想更加高效的完成知识教学，必须要结合生活实际情况问题设置，这样才可以让学生真正感受到问题的真实性，从而帮助他们真正感受到物理知识的魅力及其和生活实际存在的联系，这样才可以将他们的主观能动性充分激发出来，增强自身的课堂教学质量。例如，在进行《磁现象 磁场》这节内容教学的时候，初中物理教师完全可以结合现实生活，提问学生为什么指南针放平的时候可以为人们指引方向？这种和生活实际存在密切联系的知识问题可以使学生的主动探究欲望得到有效激发，在更加高效完成知识教学的同时，为学生的核心素养提高以及全面发展提供更有力的支持和保障。
三、结束语
随着素质教育进程的不断推进，提问教学法也受到了越来越多教师的重视，并被广泛的应用到了知识教学当中，取得了非常优异教学成果，为学生的核心素养成长起到了重要的推动作用。在当前这个新课标背景下，初中物理教师要想更加高效的完成知识教学，必须转变自身的教育教学理念，明确认识到提问教学法的重要作用，通过这种教学方法的合理利用展开知识教学，这样才可以把学生进行物理知识学习的兴趣和欲望充分激发出来，使自身的课堂教学质量得到有效增强，并为他们的核心素养养成以及全面发展提供更为强有力的支持和保障。
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