摘要：随着我国小学教育事业的不断发展与进步，但是随着时间的推移，我国小学教育事业也逐渐的进入了发展瓶颈期。我国政府部门正在积极努力的倡导小学教师要进行课堂教学模式的优化创新改革，其最终目的就在于保证小学教学突破发展瓶颈，教学质量得到进一步提升。小学数学教学也不例外，也需要从教学模式方面之所后进行优化改革创新，而在众多教学模式当中小组合作学习教学模式属于最为有效的一种教学模式，该种教学模式需要小学数学教师有效的依照学生的实际学习特点将学生进行小组划分，保证小组内的学生优势能力不同，同时还要有效的引导学生互相分享自身的学习经验，从而保证自身的学习成效能够得到有效的提升。此次研究主要就优化小组合作学习，探究合作学习在小学数学课上的应用做了简要的分析。
关键词：小学合作学习；小学；数学教学；应用；措施
随着我国小学数学教师对优化小组合作学习，有效运用小组合作学习教学模式研究的不断深入，经过长时间的实践调查研究发现，要想保证小组合作学习教学模式能够充分地发挥出其应有的作用，不断地提升学生对于学习过程的体验感，必须要从优化革新教育教学形式，革新教育教学理念，创新教学评价模式等三方面着手进行小组合作学习教学模式的落实工作。
一、优化革新数学教学形式
数学教学形式是影响小组合作学习教学模式应用成效的关键元素，只有在科学合理且适用的教育教学形式下，才能够保证小组合作学习教学模式能够充分地发挥出其应有的作用。基于这一情况，小学数学教师在实际工作期间必须要重视小组合作小学教学模式落实形式的优化革新。为此，首先，小学数学教师必须要提升教学模式的趣味性，与学生进行长时间的互动交流，引导学生去体验学习的乐趣，同时还要运用风趣幽默的语言来创设出轻松愉快的教学氛围，使学生在良好的学习环境下，高效的进行小组合作学习。其次，小学数学教师必须要不断地对小组合作学习教学模式进行创新，例如，小学数学教师在讲解统计图制作知识的过程当中，既可以组织学生以小组为单位自行调查一件事并制作出统计图同时还可以举办一次统计图制作比赛活动，引入竞争机制，激发学生的竞争学习意识，并在此基础上提升学生的学习体验感以及合作学习能力。最后，小学数学教师需要改变传统严肃讲课的形式，适当的穿插一些幽默小故事，并运用夸张的表情以及肢体动作，在彰显出自身教学热情的同时，增强课堂教学的活跃性，使学生直观的感知到课上轻松愉快的氛围。教师还可以组织开展一些趣味游戏活动让学生在玩耍中学习，实现“教”与“玩”的有效融合。例如，小学数学教师在讲解《新校服----条开统计图》教师可以开展一次“小小调查”趣味活动，让学生以调查班级内学生校服的尺码情况为主体制作一个条形统计图，之后让学生通过观看统计图来提取出其中重要数据，最后再给予能够顺利完成所有任务的学生一些小礼品奖励。
二、组优化革数学教学理念
在合作学习教学模式当中主要强调的就是要凸显出学生的主体地位，增强学生的学习体验感以及合作学习意识，基于这一情况，小学数学教师在实际落实小组合作学习教学模式的过程当中必须要重视对于教育教学理念的革新。为此，首先，小学数学教师在实际工作期间必须要准确有效的认知到小组合作学习教学模式的有效落实对于提升小学生的数学核心素养重要性，并在这种意识的引导下积极探索小组合作学习的落实要点以及基础条件，并创造出良好的条件来落实小组合作学习教学模式。其次，小学数学教师在实际工作期间必须要凸显出学生的主体地位，在课上要将学习主权归还给学生，以引导式的教学方式引导学生通过小组合作学习来完成教师所布置的学习任务，并充分的感知合作学习的重要性，体验数学知识点学习的乐趣。例如，小学数学教师在实际讲解测量知识的过程当中，要主动的引导学生之间相互讨论结合教材总结出测量的要点，然后进行实践训练，从而加深其对于测量知识的记忆力。
三、优化革新数学教学评价模式
教学评价模式是评估学生学习成效以及教师教学成效的关键环节，同时也是提升小组合作学习教学成效的关键环节。只有优质的教学评价模式下，才能够保证小学数学教学质量能够得到极大的提升。基于这一情况，小学数学教师必须要重视对于小学数学教学评价模式的优化创新。为此，首先，小学数学教师必须要科学合理的进行小组划分保证每一小组的平均实例相等，然后转变传统的单向评价模式，引导学生参与到教学评价活动当中，让学生进行组间互评，师生互评，表达出自身的观点，从而保证教学评价的准确性，凸显出学生的主体地位。其次，小学数学教师必须要及时的发现每位学生身上的优点，在对学生写评语的过程当中，要以正向评价为主，例如“如果这样会更好”“这个答案可能不是这道题的答案”等，以此来帮助学生树立起学习自信心，使其能够更加主动的进行小学数学小组学习活动。最后，小学数学教师必须要定期的进行自我反思，分析自身在落实小组合作学习教学模式期间所存在的问题，并及时的进行纠正，之后还要搜集学生的意见，依照学生的意见进行小组合作学习教学模式应用调整。
结束语：综上所述，随着我国素质教育改革的不断深入，经过长时间的实践调查研究发现，现阶段，为了能够满足新课程标准的要求，提升教育教学的成效，就必须要对课上教学模式进行优化革新，在这种情况下，小组合作学习教学模式的应用成效最为显著，有效的提升小组合作学习教学模式对于促进小学数学教育教学的发展有着重要的意义。因此，小学数学教师在实际工作期间必须要将工作重心放到优化小组合作学习，探究小组合作学习教学模式在小学数学课上的应用工作上，结合小学生数学知识点学习的需求以及小学数学教育教学发展的需求制定出具有针对性的解决措施，以此来保证小组合作学习教学模式能够在小学数学教学当中充分的发挥出其应有的作用，从而不断的提升小学生的数学核心素养。
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